下课后，德丽莎在走廊的尽头等了一会儿，就遇到了从楼上着急忙慌跑下来的苏莎娜。
“主教……德丽莎大人，我把每个房间都检查过了，这个学校只有那些孩子，办公室中虽然也有老师，但，额，怎么说呢，感觉不太真实。”
见到在等待自己的德丽莎，苏莎娜立刻简短的汇报她在这四十分钟所收集到的信息。
“嗯，很正常，这片梦境就是为那些孩子而准备的，至于给他们上课的老师，应该就是圣痕计划通过孩子们的想象，为他们制造出来的。”
制造可能并不准确，那些老师也有可能是在现实中原本给他们上课的人，只不过是由圣痕计划投影出来维持这个梦境的。
但这其实并不影响什么，她们只需要知道，那些老师是因为孩子们而诞生，可以通过他们来了解孩子就可以了。
毕竟，无论是被制造，还是投影，他们都是孩子们所认为的最理想的老师。
“原来如此。诶？不对啊，那这些非常标准的档案，总不能是通过孩子们的想象而创造出来的吧？”
说着，苏莎娜摘下她从老师那边借来的书包，并将里面的档案拿给德丽莎看。
在苏莎娜看来，孩子们应该不会接触这种东西，所以那些记录他们信息的档案的格式，不应该如此的标准。
她认为，在这片梦境，至少还存在一位大人，一位熟悉教学工作的大人。
“不要想太多，这里的梦境和我们所熟知的梦境并不一样。这里的每个梦境都是相互联通，多出什么超出梦境之主想象的东西都是能理解的。”
“而且， 既然我们进入了这片梦境，那梦境也会在一定程度被我们所影响。”德丽莎明白苏莎娜的想法，并为此做出解释。
这个梦境可不是单机游戏，而是多个梦境进行联机。同时，单一的梦境也会随着其他人的加入，而出现特定的改变。
这不，随着她们待在这里的时间越来越长，这所学校已经渐渐有了鸟叫声。
只不过，这个梦境整体主要是受孩子们的影响。
“说起来，你是怎么把这些档案带出来的，老师们都没拦着吗？”
“一开始是拦着的，但我说有你想看这些档案，他们也就交出来了。”
“因为在孩子们看来，就像学生需要听老师话，老师也要听学园长的话嘛，这倒是省去了不少麻烦。”
因为德丽莎已经跟孩子说过她的身份，所以哪怕那些老师并没有跟自己有过交谈，他们也通过孩子们，知道了自己学园长的身份。
这些档案中的内容很简单，就是学生信息，父母及其联系电话，还有父母都是做什么，以及家庭住址之类的，只不过，在档案的最后，多出一处代填的空白处。
身心健康：
“学生的档案都会有这东西吗？”没有哪个小学生会看自己的档案，所以苏莎娜并不清楚这东西放在里面是否正常。
“没有。”
因为这东西，有些就直接写在学校名字上了。
在心中嘀咕了一句，德丽莎开始向特定的学生家长打电话。
经过简单的交谈，德丽莎也终于确定了那些她不太确定的孩子的真实情况。
那个站不稳的女孩，应该是天生没有双腿。
那个下课就在看书的男孩，是双目失明。
画画的是失去手臂，交谈时总盯着别人嘴唇看的是失聪。
紧接着，就是通过资料中的父母信息，太过夸张的工作，如宇航员或超人之类的，就是被人拐卖到偏远的地方。
毕竟只是失去父母的话，那他们也会在政府的制度下，前往学校上学。
这些孩子过的应该还好，没被特别残忍的对待，所以他们会来到这个梦境，而不是与想象的父母待在一起。
同时，那些先前德丽莎就猜出问题的孩子，她也通过这些文档了解到，他们的家境都很不错，所以在现实中的情况，大概就是父母担心孩子的身心健康，所以并没有让他们去学校，而是专门请家教来家里或医院上课。
至于打电话进行确认的，则是原本并没什么，但后面受到重伤而躺在病房，如浑身烧伤之类的，正躺在医院进行治疗。
见德丽莎没有任何停顿的在档案上那空白处写下孩子的具体情况，苏莎娜的眼睛都要冒出星星了。
好厉害，这就是他们新的主教嘛，居然只是通过短暂的接触，就明白了每个孩子的具体情况。
而在填写时，德丽莎故意填错一个，而那个被填错的，没过多久就重新变为空白。
没过一会，她就将几乎所有档案填写完成，并且没有任何错误。
“这些孩子，都好可怜。我们真的，要让他们回到现实吗？”重新再看眼前的档案，苏莎娜有些于心不忍。
真的要让体验了普通孩子是什么样的他们，再次回到现实，面对残缺的自己吗？
“并不是我们要让他们回到现实，而是他们本来就想回去。只不过，现在的他们，还想再体验一下现在的生活。”
看着手中科姆的档案，德丽莎想了想，并没有在空白处写下“并不存在”之类的。
“所以接下来，我们需要说服他们，让他们更加坚定的相信，他们应该回到现实。”
如果他们真的完全沉迷于梦境，那么科姆就不会存在，更不会，让自己帮帮孩子们。
虽然不太清楚她为什么坚信孩子们是想要回到现实的，但苏莎娜还是相信自己的主教不会在这点上骗自己。
因为，她真的很在乎这些孩子。
短暂整理了下思路，德丽莎在上课铃响起后，再次带着苏莎娜进入那间教室。
跟教室里的老师进行交谈，德丽莎非常容易的就要来了这节课。
在孩子们困惑的眼神中，德丽莎开始以讲故事的语气说道：
“孩子们，你们想听听，有关我那边学生的故事吗？”
他们自然是不会拒绝新的故事，全部都做好聆听的准备。
“那是我的学园所教导的第一批学生，现如今小一点的，还在上大学或考研，年长些的已经开始进入社会，开始了自己的工作。”
“刚开始上学那会，她们也和你们一样，总是安安静静地坐在教室里，以期待的眼神看着黑板，期待着她们来到这个校园的第一堂课。”
“在很多方面她们和你们，都真的很像。”
接着，在一定的修饰下，德丽莎讲述了她们的身份，并重点描述她们在学园生活中的改变。
身体有缺陷并没有什么，身世再悲惨也没有什么，该如何面对以后的生活，是由自己来决定的。
你们真的就想一直待在梦里，待在幻想出来的学校，而不是回到现实，去见见真正的学校吗？
只要你们坚定的向父母表达自己的想法，他们应该也会尊重你们的选择。
而那些被拐走的孩子，她会想办法找到他们，并带回真正的父母身边。
借助这个困住所有人的梦境，寻找那些因为丢失孩子而在梦中和孩子团聚的父母，虽然麻烦，但并非不可能。
除去表达出这些意思后，德丽莎还表示，以人类的科技发展，也许用不了多久，任何疾病和缺陷都能得到治愈。
这些孩子本来也不是想要沉迷于梦境的人，在听了德丽莎的演讲，都偏向于离开梦境。
只不过，在这之前，他们大部分都想先去寻找自己的父母，想要和他们一起，离开梦境。
对此，德丽莎将档案分别分发给他们，并告诉他们如何可以找到真正的父母。
校园生活将会随着一天的课程结束而放学，小学生们的父母，也会来到校门接取自己的孩子。
要是运气好的话，那些自从有记忆就没见过亲生父母的孩子，也会在这见到自己真正的父母。