在新源星的第一缕晨光中，共生学校的轮廓渐渐清晰。这所学校没有固定的墙壁，而是用界域花的藤蔓编织成半透明的“光墙”——藤蔓会随光线变化颜色，清晨是温暖的橙红，正午是清爽的翠绿，黄昏则变成温柔的紫粉，像个会呼吸的彩色泡泡。
“教室要‘没有边界’。”地球小姑娘和雾音族一起，用音雾笛吹奏出“空间旋律”，光墙随旋律轻轻波动，能根据学生数量自动扩大或缩小，“不管是十个学生还是一百个学生，都能在里面找到舒服的位置。”
教室的地面铺满了“记忆苔藓”——这种苔藓是灰寂星的重生草与影界族的跨界细胞融合而成，叶片能记录声音和影像，触摸时会播放对应的内容。孩子们在苔藓上踩出脚印，脚印处立刻浮现出地球的麦田、硅基星的水晶山……像块互动的宇宙地图。
“第一堂课讲‘共生的起源’。”星禾站在教室中央的“故事台”上，这个台子由各星球的核心材料堆叠而成，最底层是灰寂星的矿脉石，中间是硅基星的水晶，最上层是地球的传薪树年轮。他轻轻敲击台面，记忆苔藓立刻亮起，浮现出母根幼苗在混沌能量海中诞生的画面。
学生们来自各个星球：有地球的孩子（跟着寻根园的长辈来定居），有硅基星的小晶灵（拖着透明的晶体尾巴），有灰寂星的年轻蜥蜴人（晶体角刚长出一点），还有几个影界族的“混血儿”（身体一半是光一半是实体）。他们坐在记忆苔藓上，小脚丫好奇地踩着会发光的图案，发出阵阵惊叹。
当画面播放到能量战争的片段时，灰寂星的小蜥蜴人突然低下头，爪子不安地抠着地面。晶角恰好来送教学材料，看到这一幕，走过去轻轻摸了摸小蜥蜴人的头：“错误不是你们犯的，但记住它，才能保护好新源星的草。”他指着苔藓上重生草的图案，“就像保护这些草一样。”
小蜥蜴人抬起头，看着晶角断裂又长出新芽的晶体角，突然用爪子在苔藓上画了棵小小的重生草，草叶上还画了个笑脸。周围的学生们立刻模仿起来，苔藓上瞬间开满了带笑脸的重生草，像片快乐的小花园。
共生学校的“教具”都藏着巧思：
- “根须算盘”：用锁心藤的藤蔓串起各星球的能量珠，拨动时能演示不同能量的融合比例，教孩子们理解“平衡”；
- “星轨琴”：琴键是星轨鱼蜕下的鳞片，按下不同的键会发出对应星球的声音——地球的风声、硅基星的晶体共鸣、乱风星的哨音，组合起来就是首天然的共生曲；
- “界域绘本”：书页是半透明的能量膜，翻开时能立体呈现各星球的生命故事，还能伸手触摸画面里的植物（触感和真实的一样）。
下午的实践课在共生林里上。孩子们要合作培育“友谊花”——这种花需要同时吸收三种能量：地球土壤的有机质、硅基星的晶体光、灰寂星的矿脉能，少一种都无法开花。
地球孩子负责松土，把土壤翻得松软透气；硅基小晶灵用尾巴折射阳光，为花苗提供稳定的晶体光；灰寂星的小蜥蜴人则小心翼翼地滴入矿脉液，生怕量多了烧坏花根。当第一朵友谊花绽放（花瓣一半是地球的红色，一半是硅基的透明，花心是灰寂星的金色），孩子们欢呼着抱在一起，不同星球的皮肤、鳞片、光躯贴在一起，没有丝毫隔阂。
“这才是最好的课程。”星禾看着这一幕，想起界域镜里的未来影像，那些手拉手奔跑的孩子，此刻就在眼前，“课本教知识，相处教真心。”
放学时，记忆苔藓自动记录下一天的课程，形成了一本“流动的课本”。孩子们可以把苔藓叶片摘下来（会自动再生），带回家反复观看。灰寂星的小蜥蜴人摘了片记录能量战争的苔藓，认真地对星禾说：“我要把它贴在床头，每天看一遍，永远不让草变成灰色。”
夕阳西下，共生学校的光墙渐渐变成温柔的紫色。星轨鱼们游到学校上空，用星轨光在墙上画出明天的课程表：上午学“彩虹星云的能量循环”，下午实践“和新源星的原生微生物做朋友”。
星禾站在空无一人的教室里，触摸着记忆苔藓上残留的笑脸重生草。他知道，这所学校教的不仅是知识，更是一种“看待世界的方式”——像看待友谊花一样，欣赏不同的色彩，珍惜彼此的需要，让“共生”变成刻在骨子里的本能。
而新源星的未来，就藏在这些孩子踩出的脚印里，藏在他们画的笑脸重生草里，藏在他们一起培育的友谊花里，一天一天，慢慢长大。