初春的晨风还带着些许凉意，顾沉舟牵着顾念安走在通往幼儿园的林荫小道上。阳光透过新发的嫩叶，在石板路上洒下斑驳的光影。
爸爸，你看！安安突然停下脚步，小手指向路边的一株野花。淡紫色的花瓣上还挂着晨露，在阳光下闪闪发光。
顾沉舟顺着女儿的手指看去，那不过是一株普通的二月兰，但在孩子眼中却仿佛是什么稀世珍宝。他想起上周在幼儿园家长群里，有家长建议把路边的野花都清理掉，说是怕孩子们过敏。当时他没有表态，现在看着女儿惊喜的表情，忽然觉得那些建议太过武断。
很漂亮，对不对？顾沉舟蹲下身，和女儿一起欣赏这株顽强的生命。
安安用力点头：比花园里的玫瑰花还要好看！因为它是一个人在这里勇敢地开花！
这个独特的视角让顾沉舟微微一愣。是啊，在精心照料的花园之外，这些野花确实展现着另一种生命之美。
到了幼儿园门口，今天值班的是新来的李老师。她看到安安手里攥着的几根狗尾巴草，眉头轻轻一皱：安安，老师说过不能随便摘路边的植物哦。
安安的小脸一下子垮了下来，眼眶瞬间红了：可是...可是它们长得太密了，我帮它们分开一点...
顾沉舟轻轻拍了拍女儿的肩膀，转向李老师解释道：李老师，这些狗尾巴草是在绿化带边缘采的，确实长得过于茂密。今早出门前，安安还特意问我能不能采一些，我同意了。
李老师有些尴尬地笑了笑：原来是这样。不过下次还是要注意，毕竟要培养孩子们的规则意识。
看着女儿委屈的样子，顾沉舟在心里轻轻叹息。他理解老师的顾虑，但也明白女儿纯真的善意不该被简单否定。
下午接孩子时，顾沉舟特意提早到了幼儿园。他在园长办公室外偶遇了王老师，便顺口提起了早上的事。
李老师是新来的，可能还不太了解每个孩子的性格。王老师歉意地说，安安是个特别有想法的孩子，我们都应该保护她这份独特的思考方式。
这时，安安从教室里跑出来，手里举着一幅画：爸爸！你看我画的花园！
画纸上，规整的花圃旁边，特意留出了一片空地，上面画着各种形状的野花。最让人惊讶的是，安安还在画纸下方歪歪扭扭地写了一行字：每朵花都有开放的权利。
这是今天美术课的作品。王老师微笑着说，安安坚持要在花园里给野花留位置，还说整齐很美，自由也很美
回家的路上，安安显得特别兴奋。她拉着顾沉舟的手，不停地描述她的创作理念：爸爸，我觉得野花和小草也应该有自己的家。就像我们班新来的转学生小雨，她说话带口音，但她也应该有自己的朋友呀！
顾沉舟被女儿的话深深触动。他从未想过，一个五岁的孩子能够从自然现象中领悟到如此深刻的人生道理。
晚饭时，苏晚听了女儿的讲述，温柔地摸了摸她的头：我们安安真棒，懂得发现每个人、每件事物的独特之处。
因为爸爸说过，安安扒了一口饭，含糊不清地说，世界之所以美丽，就是因为每个人都不一样。
顾沉舟想起这确实是他某天接送路上随口说过的话，没想到女儿不仅记住了，还内化成了自己的理解。
睡前故事时间，安安特意选了《不一样的卡梅拉》。当读到小鸡卡梅拉不想和其他小鸡一样整天睡觉，而是想要去看海时，安安突然说：
爸爸，我有时候也不想和其他小朋友做一样的事情。
比如呢？顾沉舟合上书，认真地看向女儿。
比如...大家都喜欢玩滑梯，但我更喜欢在树下看蚂蚁搬家。安安小声说，这样会不会很奇怪？
当然不会。顾沉舟把女儿搂进怀里，记住，真正的个性不是刻意与众不同，而是勇敢地做最真实的自己。
第二天清晨，父女俩再次经过那株二月兰时，发现它旁边多了一个小小的木牌，上面用稚嫩的笔迹写着：请让我开花。
安安惊喜地看向顾沉舟：爸爸，这不是我写的！
顾沉舟仔细看去，木牌上的字迹确实不是安安的。看来，这所幼儿园里还有其他懂得欣赏不同的孩子。
这个发现让安安开心了一整天。放学时，她兴奋地告诉顾沉舟：爸爸，今天我和小雨一起给小鸟做了个新家！虽然她的手工作业和老师教的不一样，但我觉得特别好看！
顾沉舟看着女儿闪闪发光的眼睛，忽然明白，真正的教育不是让孩子变得千篇一律，而是帮助每个孩子发现并成为最好的自己。
在这个春意渐浓的季节里，一株野花的绽放，一个孩子的坚持，都在无声地诉说着生命最本真的美好。而顾沉舟也在陪伴女儿成长的过程中，不断重新审视着教育的真谛。