有想到这些言灵人比较傻，还未接受过正规教育也未曾开化，可能学习进度比较慢。
她将学习时长设置为50年义务教育。
之后若想继续学习，就可以跟她去实验室深造，又或是自己制造个实验室里去做研究，或者继续留下教书育人。
反正争取所有言灵人在一两百年内，都培养成不亚于上个世界的高材生。
她就不信了，这么大的一个种族，上万个言灵人还出不来几个能做研究的。
所以在第一天上课的时候，看着在下方嘻嘻哈哈偷偷玩耍的言灵人时，妍华冷着脸用强硬的语气，狠狠将她们教训了一番。
最后导致这些言灵人在教室里，哭哭唧唧的被迫开始了第一天的课程。
随着时间的流逝，和妍华强大的气场威压下，这些言灵人很快便进入了学习状态，也慢慢开始体会到了学习的快乐。
无疑这些言灵人还不算太笨，虽说上学不认真，下学后老跑出去偷耍泡澡，或者和没有上学的言灵人哭唧唧抱怨到忘记写作业。
但在妍华高强度压力下，她们还是第二天哭唧唧的来上学了。
妍华对于传播知识有自己的独特方式，再加上她们也不算特别愚笨。
原本预设至少教会她们识字写字要三年时间。
现在仅仅用了一年，她们就已经学会了识字和简单的算术。
很多言灵人在这一年的学习中逐渐领略到了学习知识带来的魅力，让本就一天到晚只知道玩耍，聊天，泡澡的她们体会到了另一种乐趣，至此以后对其陷入了深深的迷恋中。
之后，妍华一步一步的慢慢喂给她们这些基础的知识，让她们在基础理论上非常的扎实之后，才开始向外延伸。
在妍华当老师的这30年时间里，她又发现了言灵人的一些特点。
她们脑部很发达，其发达程度要高于人类。
再将基础知识彻底融会贯通后，对数字和物质的结构之类的就很容易便上手了。
她们完全就是这方面的天才，天生的研究者。
也许是能够无感相通带来的好处，她们对生命和物质的理解早就已经深深的印在她们的潜意识里。
一旦她们系统学习后，学会去思考去研究这些真理，她们的进步将会是神速的。
所以妍华才非常有耐心的将数理化这些知识，掰碎了喂给她们。
一定要让她们每个人都将基础知识打得非常牢扎实固之后，再让她们学习一些高端深奥一点的知识和理论。
之后剩下的十多年里，妍华开始让她们自己动手做一些非常小的实验，让她们从这些实验里将学到的理论融会贯通。
等她们彻底将那些理论和原理弄明白之后，再逐渐加深实验，她再做一些引导，让她们学会自行钻研和学习创造。
很多言灵人在这几十年中也逐渐领略到了学习知识和实验带来的魅力，这种感觉和她们以前只知道玩耍不同。
她们已经和人类一样，学会自己给自己制造好玩的玩具和一些便携的工具了。
这种感觉是非常的苏爽的，甚至能让她们沉迷于其中无法自拔。
于是一时间，很多稀奇古怪的东西就被她们创造出来了。
这些言灵人开始也将之前妍华教她们课本上说的那些东西，一批批的制造出来。
有的言灵人也学着妍华，给自己造了一个又一个的实验室。
有的更聪明的，已经不满足于妍华义务教育所教她们的，已经开始自行摸索创造了。
这些接受过50年义务教育的言灵人形成了一个小的团体。
由于五感互通，她们在日积月累中慢慢体会理解到了妍华那种为科研疯狂的情绪。
甚至她们还深受其影响，沉醉于其中。
这样一传十，十传百，这一批的学生个个都成了科研狂魔，并且沉迷于其中无法自拔。
看着她们为科技疯魔的劲儿，妍华最后只是无奈的摇摇头，打消了让她们去教下一批蠢孩子的想法。
于是妍华又开始继续教导下一批的学生了。
原本一开始想教导一批老师出来的她，只能无奈的吸取上一次的教训，开始教导下一批的学生。
她打算将这一批人全部培养成老师，希望她们深受自己教书的影响，将自己培养成喜欢教书育人的言灵人。
毕竟五感想通这个功能太好用了。
她一定要让她们发挥自己的特长，让她们在这几十年里体验到教书育人的魅力，然后疯狂起来以后，她就再也不用干这样的活了。
这一批的学生，她照例选了200人。
由于上一批的学生带来的变化，也让这一批的言灵人非常的好奇向往。
之前还没事就找她们聊天玩耍泡澡的小伙伴们，现在个个都不理她们了，成天躲进实验室里看不到人。
虽说小伙伴们为了安慰她们，做了很多小玩具和稀奇的东西让她们打发时间。
但她们依旧很想体验一下上课的感觉，也想和小伙伴们继续在一起玩耍。
她们对上课充满了向往，所以妍华一开课，就有很多言灵人挤着要来上课了。
这就导致妍华第一天开课的时候，课堂上非常的安静，一个个学着上一批学生的样子，端端正正的坐在座位上。
这一次有听话又好学的学生，让妍华的教学非常的顺利。