“快快快，今天换课了，这一节上历史。一会石大爷就来了。记得要讲题，你们都写了吗？”王思雨问。
“这又是，老师又不看，反正我会～”有点傲娇的侯亚川。
“哈哈哈哈，厉害～”吴程应和。
“就你能是不是。”张情要反驳。
整个时候吴程跟侯亚川不是同桌，分开了，一个在北边（吴程:)，一个在南边（侯亚川:)。
吴程在第二排，侯亚川在第三排，李朝阳喊“是不是呀，我还写了。”
“看不起谁呢。我不服。”大炮。
班里突然就热闹了。石大爷不慌不忙的进了班，把书放到桌子上，喝了口水，擦了擦额头上的汗，“同学们我们讲到哪了？”
我们把第几页告诉石大爷，记得讲的是新中国的外交。
老师在讲台上讲的起劲，也开始扩展书本上没有的，历史内容。历史在讲课的时候看到教材编排的不好就直接说编书的人笨家伙。
这不，石大爷正讲一道题，这道题大概是这样问的:为什么新中国初步外交对非洲进行援助？
但看了答案之后，石大爷还把答案念了一遍然后进行评价“这答案也它片面了，这个编写答案的人也是个笨家伙，都不知道重点。”说完之后，班里人听了也都笑了，毕竟石大爷有这实力说这样的话，同学们也都习以为常。
“不要看答案了，他写的不好，你们来回答一下吧。”历史老师开始提出问题，同学们不约而同的低下了头。这个时候刚刚说话的人都安静下来了，历史老师哈哈大笑，感觉怎么没人说话了，刚刚不是还挺热闹的嘛。
“侯亚川你不是可以么？”张情开始怂恿侯亚川。
“对，说吧，整点光。”李韶也加入张情的阵营。
张三金也说“亚川快点呀，奥利给。”
“我跟你补充。说吧。”吴程千里唇语告诉侯亚川。
侯亚川不好意思的笑，看似要站起来，但就啊不站，感觉还没组织好语言说什么。
历史老师也到干脆，“我们历史课代表身先士卒还把，你们两个谁先回答这个问题。”
历史课代表:侯亚川跟王思雨两个人。
侯亚川先站起来了，开始说自己的看法:“我认为当时中国为了维护新的社会国际局势，稳定外部因素，对非洲进行援助，提升新中国的国际形象。”
侯亚川说的很有想法了，考虑好国际形势，与国家发展。感觉比答案给的全面。但历史老师还不满足，可好像没人说了，都不知道要补充什么。
侯亚川看了吴程一眼，吴程笑了一下，王思雨也让吴程说说看法，吴程就心跳加速的站了起来吧自己刚刚的想法说了出来“我认为这个时候新中国改变国外对中国的看法是有的，想一下，一九六几年，中国的导弹还侯卫星科技的不断发展，再继续对非洲进行援助，不仅是人道主义，还是为新中国恢复联合国合法席位挣得国际支持，埋下伏笔。也是打破帝国主义对华的政治经济封锁。我就这样认为的。”吴程有点紧张。全班都没有说话。
“对，说的非常好，比答案好太多了，很有当领导的潜质。”石大爷喜出望外，听到了他想听到的答案。石大爷还接着说“要说出这样的答案，肯定是对这段历史有很深的了解与感悟。好好好，坐下吧。真的，很有当领导的潜质。”
吴程受宠若惊，石大爷的最高赞赏也就不过如此了，班里发出雷鸣般的掌声。吴程看了一下侯亚川，看到他竖大拇指，吴程不好意思的笑了，看到朋友的认可感觉了不得。
吴程本就喜欢历史，经过这件事让他更加的坚信历史。在成长的路上就是会用一群朋友，为我们喝彩，让我们的生活有意义。我们的高光时刻也因他人使得更有意义。