吴飞鸿本以为，自己都说得这么情真意切了，自家对象不说感动得涕泪横流，也该对自己和颜悦色些了吧？
(?_?)不承想......
张朵玫听完他的话，直接抬起下巴，冲他冷哼一声。
同时胳膊大力一甩，成功摆脱吴飞鸿的桎梏，自己率先大步流星朝着图书馆内走去。
那副雄赳赳，气昂昂的架势，让不知道的人还以为，她是要来图书馆闹事的呢！
最起码，坐在图书馆门口，负责登记书籍借还记录的娄明珠同志，此刻便是这样想的。
心情紧张的她，‘腾’的一下，从凳子上弹起来。
刚要出口呵斥张朵玫，让她不要在图书馆内寻衅滋事，不然自己就叫保卫科来拘了她！
⊙﹏⊙!!!然而......
人家根本就没搭理她！
人家直接无视她，迈着六亲不认的步伐，挺直腰板、直奔馆内的阅读区而去。
至于娄明珠以为的那些......譬如：大声喧哗、大吵大闹、找人打斗的等等恶劣事件。
通通都没有发生......
意识到自己搞错情况，还差点儿闹出笑话的娄明珠，当即状若无人地开始打扫桌面卫生。
试图让自己刚才的冒事行为，能有个勉强说得过去的借口。
省得图书馆里的其他人，再误以为自己得失心疯，那可就得不偿失了！
没看刚进来的那个男同志，就忍不住好奇，频频往自己这儿看了好几眼。
?°(°.???°)°?别以为她不知道，他那是在鄙夷她，觉得她像个神经不太正常的女疯子......
另一边，文静正窝在钟晋安的工作室内，神情专注地绘制，她自己带来的镜筒设计图纸。
相比起她的专注，此刻正靠坐在椅子上，并双眼紧紧盯着文静。
神情专注且认真。
直看得黄泽川牙酸不已。
忍不住在心底暗叹：不就是谈个对象嘛，至于这么时时刻刻盯着人家看吗？
再说了！
人家有时间搭理你吗？！、
你有闲工夫盯着对象发呆，还不如赶紧滚过来，跟老子共同想一想。
这组实验报告，究竟要怎么改，才不至于、又被老师打回来重写！！！
?つ?_??つ他需要帮助啊！！！
“我建议你还是自己写，免得老师到时候再给你打回来，让你再写一遍。”
钟晋安头也没地冷声说道。
要不是黄泽川的怨念太重，落在自己身上的目光，存在感太过强烈。
钟晋安本是不打算搭理他的。
同时也实在想不通，这人明明做实验那么认真严谨，怎么写起实验报告来，却总是带着点儿差强人意。
(●—●)每回交报告不改个三五回，就跟会要他命似的！
哪像他家文静！
对待书面材料那叫一个严谨，就差没抱着字典抠字眼儿了。
再看看她现在......
又在对着她那张设计图修修改改。
据他所知，这张图应该是去年这时候，她在图书馆里画的那张。
也不知道，经过这近一年的涂涂改改，这张图有没有达到，文静心里所期许的模样......
桌案前，田文静早已摒弃杂念，俯身伏案，全身心扑在摊开的火炮瞄准镜筒设计图纸上。
桌面上整齐铺着坐标尺、三棱比例尺、鸭嘴笔与半透明描图纸，旁边叠着近些年的《地面炮构造》参考资料和密密麻麻的演算草稿。
原版沿用的是58式周视瞄准镜镜筒结构，笨重冗长，镜片适配性差。且野外高低温环境下极易产生光路偏移、镜体起雾，实战校准误差大，一直是现役火炮光学器械的短板。
这是她反复钻研、琢磨许久的改良方向。
田文静的指尖轻压图纸边缘，目光紧锁镜筒核心结构，先仔细圈出原版设计的弊端：
老式的单筒镜体壁厚冗余、双胶合透镜排布间距不合理、分划镜零位校准槽设计繁琐，且缺少适配野战的密封防尘结构。
而她所画的图纸，首先精简的就是镜筒壁的厚度。
在不损耗军工抗震强度的前提下，缩减冗余筒身尺寸，优化整体流线结构，将会大幅减轻火炮挂载负重。
紧接着，便是重新测算光路距离，微调五角棱镜与半透镜的安装角度；修正传统镜筒常见的视场边缘畸变问题。
让瞄准镜的视野更规整、测距精度更高。
她对照着光学公式，一遍遍验算焦距参数，反复校准分划镜十字刻度间距，改良镜体上方的零位校准导槽结构。
简化镜筒的拆装调校步骤，让士兵能够在野外快速校准、使得应急检修，能变得更加便捷。
想想她们所在地东北的严寒、边疆的多风沙的实战环境。
文静又提笔增补关键优化细节：在目镜接口、镜筒盖板处增设密封胶圈槽位，改良原有裸露式照明具接口设计。
从而使其能有效解决低温起雾、沙尘进镜、光路受干扰的老毛病。
每改一处结构，文静都会立刻伏案演算对应的公差标准、光路补偿数据。
以确保结构的改良，不会影响光学精度，所有的参考参数，也尽可能去完美贴合，军工火炮的实战使用要求。
纤细的笔尖在描图纸上缓缓游走，画出的线条平直精准，没有一丝拖沓废线。
原本粗略浅显的镜筒图纸，渐渐变得结构精细、设计规整。
改良设计在兼顾轻便性的同时，更增加了稳定性与精准度的把控。
不知不觉间，文静面前的书桌上，已经累积了厚厚一叠验算纸。
上面密密麻麻地写满光路折射、镜体承重、误差修正的推演数据。
室内明亮的暖黄色灯光，映着少女沉静认真的眉眼。
钟晋安则依旧坐在一旁，认真翻看手中的最新科研文献，并没有直接上前去打扰她。
至于坐在角落里的黄泽川...
他还在和自己的实验报告作斗争，力求能够经过自己的不懈坚持，让老师接受自己手中的报告内容。
三个人就这样互不打扰，安安静静地做着自己手中的事情，为了自己心中的理想，一步步稳扎稳打的努力着。
直到一阵‘咕噜咕噜’的声响，打破了室内的安静氛围......