实习第三周的周四下午，陈志远正在办公室里整理一份文件汇编，周明远接了一个电话，脸色忽然变了。
“什么？现在？”他站起来，声音压得很低，“好，我马上过去。”
挂了电话，他对孙浩说：“我爸住院了，胃出血。我得去医院。”
“那你快去吧，”孙浩说，“这边我盯着。”
周明远抓起桌上的包，走到门口又回过头来，看了一眼桌上摊着的文件：“对了，志远，我这里有一份韩县长的讲话稿，明天要用的，还没改完。你帮我看看，能改多少改多少，实在不行就等我回来。”
“好，周哥，你放心去吧。”
周明远走了。陈志远走到他的办公桌前，拿起那份讲话稿。题目是《在全县教育工作会上的讲话》，署名是韩维钧。
他坐下来，一个字一个字地读。
讲话稿不长，三千字左右，主要讲三个方面：一是肯定成绩，二是分析问题，三是部署工作。整体框架没问题，但他总觉得少了点什么。少了什么呢？他想了很久，忽然想起去年在师范听过一个讲座，讲课的老师说：“好的讲话稿，要有骨头有肉。骨头是框架，肉是细节。光有骨头，干巴巴的；光有肉，软塌塌的。骨肉相连，才能立得住。”
他又看了一遍，发现问题了——问题分析那一段太空了。只说“部分学校办学条件有待改善”，没说具体是什么条件；只说“教师队伍建设需要加强”，没说怎么加强。这样的话，说了等于没说。
他想了想，拿起笔，在那段话旁边写了几行字：
“部分农村学校校舍老化，存在安全隐患，建议年内完成摸底排查，制定维修改造计划。”
“教师结构性缺编问题突出，尤其是音体美教师短缺，建议通过定向培养、转岗培训等方式逐步解决。”
写完之后，他又觉得这几句话太直白了，不像讲话稿的风格。他翻出前面几份领导讲话稿看了看，发现领导讲话喜欢用排比句、对仗句，读起来有气势。于是他又改了一遍：
“要以‘等不起’的紧迫感抓校舍安全，对全县农村学校危房进行全面排查，建立台账，限期整改；要以‘慢不得’的危机感抓队伍建设，通过定向培养、转岗培训、公开招聘等多种途径，逐步解决音体美教师短缺问题。”
改完之后，他读了一遍，觉得顺口多了。
他又往下看。部署工作那一部分，有一句话是“要加强督导检查，确保各项任务落到实处”。他在旁边加了一句：“建立月通报、季考评制度，对工作不力的单位进行通报批评。”
他把改完的稿子放在周明远桌上，又从头到尾检查了一遍，确认没有错别字和标点错误，才松了口气。
第二天上午，周明远回来了，脸色不太好，但还是先看了那份讲话稿。
“你改的？”他翻了几页，抬头看陈志远。
“嗯，改了一点。不知道合不合适。”
周明远没说话，把稿子从头到尾看了一遍，然后合上，靠在椅背上，看了他好一会儿。
“你以前写过这种东西？”
“没有，就是看了几份以前的讲话稿，学了一下。”
周明远“嗯”了一声，把稿子放进文件夹里：“写得不错。尤其是‘等不起’、‘慢不得’那几句，有味道。”
陈志远愣了一下，然后笑了：“谢谢周哥。”
“别谢我，是你自己悟性高。”周明远站起来，拍了拍他的肩膀，“走吧，吃饭去。”
下午两点，陈志远正在复印文件，办公室的门被推开了。一个四十出头的中年男人走进来，穿着一件深蓝色的夹克，头发梳得整整齐齐，脸上带着一种不怒自威的神情。
周明远和孙浩同时站了起来。
“韩县长。”周明远说。
陈志远手里的复印纸差点掉在地上。这就是韩维钧？那个副县长？
韩维钧扫了一眼办公室，目光在陈志远身上停了一秒，然后转向周明远：“明天的讲话稿，好了吗？”
“好了，韩县长。”周明远把文件夹递过去。
韩维钧接过来，就站在门口翻了几页。翻到第三页的时候，他的目光停住了，看了几秒，然后抬起头来，看了一眼周明远，又看了一眼陈志远。
“这段是谁写的？”他指着稿子上的某处。
周明远犹豫了一下，看了陈志远一眼：“是实习生改的。陈志远，江城师范的。”
韩维钧的目光落在陈志远身上，上下打量了一番。陈志远站在那里，手心全是汗，但腰杆挺得很直。
“‘等不起’、‘慢不得’，”韩维钧念了一遍，嘴角微微动了一下，不知道是笑还是什么，“有点意思。”
他把文件夹合上，递还给周明远：“可以了。有几处数字再核实一下，明天早上送到我办公室。”
“好的，韩县长。”
韩维钧转身走了。他的脚步声在走廊上渐渐远去，每一步都踩在同一个节奏上，不紧不慢，稳稳当当。
周明远长长地呼了一口气，转过身来，看着陈志远：“你小子，行啊。”
陈志远站在那里，手里还攥着一沓复印纸，指节泛白。他的心跳得很快，脑子里嗡嗡的，像是有一群蜜蜂在飞。
他想起了父亲说过的一句话：“机会这东西，不是等来的，是自己挣来的。”
他攥了攥手里的纸，低下头，继续复印。
窗外，阳光正好。