腊月清晨的霜气尚未散去，贾府族学的院落里已经传来朗朗读书声。何宇穿着一袭青布长衫，步履沉稳地穿过月洞门，这是他首次以算术师傅的身份踏入这片书香之地。
学堂设在贾府东院的抱厦内，三间打通的大屋宽敞明亮，正中悬挂着孔圣人像，两侧对联写着“诗书继世长，忠厚传家远”。二十余名贾府子弟分坐两侧，年龄从十岁到十六岁不等。前排坐着贾兰、贾菌等勤学子弟，后排则是贾环、金荣等顽劣之徒。
“新来的师傅？”一个阴阳怪气的声音从后排传来，正是贾环。他斜眼看着何宇，手中把玩着一块玉佩，“听说你精通算术？不如先给我们露一手？”
何宇不慌不忙地走到讲台前，目光扫过全场。他注意到坐在中间的宝玉正好奇地打量他，而探春则端坐在前排，眼中带着几分期待。
“今日我们不讲《九章算术》，也不谈《周髀算经》。”何宇开口，声音清朗，“我们先来玩个游戏。”
他从袖中取出一个精致的沙漏放在案上，又拿出几根长短不一的竹竿。学生们顿时窃窃私语，连在窗外旁听的贾政都微微皱眉。
贾环嗤笑一声：“何先生，我们是来读书的，不是来玩游戏的。”
何宇不以为意，指向窗外的亭子：“谁能用这些竹竿，测出那座亭子的高度？”
学堂里顿时安静下来。几个学生跃跃欲试，却又不知从何下手。贾兰怯生生地举手：“先生，是不是可以用影子来算？”
何宇赞许地点头：“说下去。”
贾兰受到鼓励，声音大了些：“学生观察过，同样时刻，物体的影子长度与实物高度成比例...”
他完整地说出了相似三角形的原理，虽然表述稚嫩，但思路清晰。何宇趁机讲解起勾股定理和比例关系，将这些抽象的数学概念与日常测量结合。
贾环不甘示弱，起身挑衅：“这些不过是匠人之术，我们读书人当以圣贤书为本。”
何宇不慌不忙地反问：“那我问你，去年清河堤防溃决，若是负责的官员懂得计算承压，可否避免水患？若是懂得测量流速，可否提前疏导？”
一连串的实际案例问得贾环哑口无言。何宇又转向全体学生：“算术不仅是计算之术，更是明理之道。《易经》有云：‘河出图，洛出书，圣人则之’。数与理，本就是天地至理。”
这时，宝玉突然发问：“何先生，我常听人说‘天圆地方’，可是真的？”
何宇微微一笑，取出一张宣纸，用毛笔画出经纬：“你们看，若是大地真是平的，为何船帆总是先消失在海平面下？为何越往北走，北极星就越高？”
他用简单的几何图形演示地球的弧度，虽然不敢直接说出地圆说，但已经让在场的学生们大开眼界。探春听得入神，连手中的笔掉了都未察觉。
课间休息时，贾政将何宇叫到一旁：“何先生的教学确实别开生面，只是...是否太过新奇了些？”
何宇恭敬行礼：“政老爷明鉴。学生以为，读书不仅要明理，更要致用。如今边关不宁，漕运繁忙，懂得测算之道，将来方能为国效力。”
贾政沉吟片刻，想起何宇在治水算术上的造诣，终于点头：“也罢，就依先生的方法试试。”
第二堂课，何宇带来一个自制的算盘。他不仅教授传统的珠算口诀，还创新性地加入了现代会计的借贷记账法。贾兰学得最快，很快就掌握了要领。
“这些知识，将来管理田庄、核对账目都用得上。”何宇的话让一些原本不屑一顾的子弟也认真起来。就连贾环，虽然嘴上不说，也偷偷记着笔记。
放学时分，探春特意留下来向何宇请教几个几何问题。宝玉则缠着何宇问天象测算之法，直到小厮来催才依依不舍地离开。
何宇独自收拾教具时，发现贾兰还在座位上练习珠算。
“怎么还不回去？”何宇温和地问。
贾兰抬起头，眼中闪着光：“先生，这些学问真有意思。我娘说，要多向您学习。”
何宇心中一动，想起李纨守寡教子的不易，便又耐心地多教了他几个口诀。直到天色渐暗，才送他出院门。
回绣庄的路上，何宇思绪万千。他明白，今日只是开始，贾环等人的刁难不会就此停止。但看到贾兰、探春等学子求知的眼光，他更加坚定了推广实学的决心。
夜幕降临，何宇在灯下准备次日的教案。他特意设计了几道结合田亩测量和赋税计算的题目，既实用又能引起学生兴趣。
窗外飘起细雪，贾芸派人送来暖手的汤婆子和新做的棉袍。何宇摩挲着袍角细密的针脚，心中涌起一股暖意。在这个陌生的时代，他渐渐找到了自己的位置和使命。
而在贾府深处，贾赦正听着贾环添油加醋的汇报，脸色阴沉。
“不过是些奇技淫巧！”贾赦重重拍案，“明日我让程先生去给你们上课，看他还能玩出什么花样！”
一场关于教育理念的较量，才刚刚拉开序幕。何宇知道，他不仅要传授知识，更要在这深宅大院中，为新时代的思潮开辟一方天地。