青文的心微微提了起来。
郭教习先拿起他那首试帖诗看了看，捻着胡须沉吟片刻，道：“青文啊，你这诗，四平八稳，挑不出大错，该有的都有了。但也就止步于‘有了’。”
“好比一碗白米饭，管饱，却少了些菜蔬的鲜灵，或是肉羹的厚味。咏物诗，贵在传神，最好能见情见性。”
“你这诗里，菊花就是菊花，少了些你自己的感触，或者说，感触不深，未能动人。尚可，但不出彩。记下了？”
“是，学生记下了。确实只想着如何扣题押韵，未及深想其神韵。”青文老实承认。
郭教习“嗯”了一声，放下诗稿，拿起他那篇四书题和五经题的文章，这次看得快了些，脸上露出一丝赞许。
“这两篇不错。逻辑清晰，引经据典也恰当，颇见功底。破题正，援引史实也妥帖。不错！”
青文心中稍慰，看来自己最用心的基础部分确实得到了认可。
接着，郭教习拿起了那篇八股文，他看得比前两篇慢，眉头时而舒展时而微蹙。
看完后，他轻轻将纸放下，手指在“故君子……”那个“故”字上点了点。
“青文，这篇八股，”郭教习开口，语气平缓，“框架是搭起来了，从‘德性’立本，到‘问学’达用，再归结到君子修齐治平。路子是对的，该讲的道理也讲了。”
青文屏息凝神，知道“但是”要来了。
“但是，”郭教习果然话锋一转，“通篇读下来，总觉得……差了口气，差强人意吧。若考官求稳，或可过关；若考官求才情勃发，此文便显平淡了。”
青文脸上一热，先生这话，比直接批评更让他汗颜。
差强人意，就是勉强令人满意，实则未尽其才。
郭教习最后拿起那份策问草稿，仔细看了一遍。
看完，他抬眼看向青文，目光中带着些复杂的意味：
“这道钱粮逋欠的策问，你有想法，而且想法不错。”
“知道不能光盯着‘清查田亩’或‘均平徭役’一头，提出要‘双管齐下’。”
“更难能可贵的是，你点出了要‘严防胥吏上下其手，中饱私囊’。”
“这一点，很有见地，不是死读书就能想到的。说明你平日留意世情。”
青文心中刚刚因八股文评价而生的沮丧，被这番话又点燃了一丝亮光。
“然而，”郭教习的语气变得严肃了些，“青文，你考虑百姓负担，体恤民情，这是仁心，没错。”
“可你似乎过于‘体恤’了。以至于有些忽略了官府的立场和实际的执行难度。”
“朝廷征收赋税，是为国用，关乎边防、河工、官吏俸禄，岂能一味强调减免或缓征？”
“你只提防胥吏贪墨，却未思及若一味严防，是否会打击基层催征税粮的积极性？”
“官府若无得力手段确保税收，政令如何推行？”
“你这策论，为民请命之心可嘉，但失之于偏颇，未能统筹兼顾朝廷、地方官府与百姓三方的难处与平衡。”
“想法是亮点，可惜不够周全，略显书生之见了。”
这番话，如同冷水浇头，让青文瞬间清醒。
是啊，自己只想着百姓苦，胥吏坏，却未曾深入去想朝廷也有朝廷的难处。自己果然还是想得太简单了。
“至于这五道判语，”郭教习翻到最后，快速浏览，“大体都对，断得也算公道。不过……”
他用手指点了点其中关于“典当衣物逾期未赎，铺主欲变卖”那条。
“这一条，你判‘依契约为准，逾期铺主可自行处置，但需告知原主’，情理上说得通。”
“但依《大晟律》中‘典卖田宅器物’相关条款，对‘典当’与‘卖绝’有细致区分，并非所有逾期都可自行处置。”
“尤其涉及民生常用之物，常有‘听赎’之例。你这一条，判得略失于宽，且未严格引律，稍欠妥当。”
青文连忙细看，果然发现自己当时对这条律法记忆模糊，只凭常理推断，确有不妥。
“学生谨记，日后定当熟读律条。”
郭教习将一叠纸张放回青文案上，总结道：“总体而言，你基础扎实，心性端正，这是长处。”
“诗平平，经义稳，八股欠火候，策论有亮点却不周全，判语大体得当偶有小失。”
“第五十三名，倒也符合。可知日后该在何处着力了？”
“学生明白了！多谢先生悉心指点！”
青文心悦诚服，深深一揖。
郭教习这一席话，如同醍醐灌顶，将青文对自己文章那种模糊的不满意瞬间点明、深化了。
他之前只觉得“板正”、“不够灵”，此刻才明白，是稳实有余而精深处开拓不足；是框架严谨而内在气韵未能贯通飞扬。
郭教习拍了拍他的肩膀，继续走向下一位学生。
待十几人都被点评过一遍，他才回到讲台前。
堂内鸦雀无声，每个人都还沉浸在先生那或犀利、或温和、但皆直指要害的评析之中。
“都听见了？”郭教习环视众人，“考场文章，受时地所限，难免有憾。考后复盘，正在于发现此憾，知其所以然。”
“你们各自的问题，我已大致点出。心中需有数。”
他停顿片刻，让话语沉淀，然后继续道：“今日之后，以五日为限。将你们默写的文章，根据方才所悟，沉心静气，仔细修改。”
“在原有的骨架上，该补血的补血，该强筋的强筋，该打通关节的打通关节。”
“五日后，关于此次院试，书院将于明伦堂专开一场讲学讨论。”
“你们这十几人，须将修改前后的文章得失，所思所改，向同窗阐述。”
“其余人等，亦需用心听辨，从中汲取经验教训。知得失，明进退，方是真收获。可都明白？”
“学生明白！” 堂下响起整齐而响亮的回应。