文创展结束后，社团活动室的门槛差点被踏破。每天都有其他班级的同学跑来，趴在展示柜前看“山海手作集”的照片，叽叽喳喳问：“什么时候能学绣玉兰呀？”“我能捏一个小陶土树苗吗？”连隔壁中学的老师都特意来拜访，想邀请社团去给中学生做老手艺分享。
梅韵涵干脆在社团门口贴了张“小匠人招募令”，没想到第一天就收到了三十多份申请。宝宝自告奋勇当“面试官”，坐在绣架前，像模像样地问来报名的同学：“你知道绣线要怎么穿针吗？”“揉陶土的时候要注意什么呀？”虽然她自己也答不全，但认真的模样逗得大家直笑。
龙震霆提议办一场“老手艺体验日”，让想加入的同学先感受做手作的乐趣。体验日那天，活动室被分成了“绣品区”和“陶艺区”。宝宝带着几个老社员，在绣品区教大家绣最简单的茉莉花瓣，她把林阿婆教的“轻捏针、慢走线”口诀教给大家，连平时调皮的男生都坐得笔直，指尖捏着毛线，生怕扎错地方。
“姐姐，这个线总打结怎么办呀？”一个扎双马尾的小女孩举着毛线问。宝宝蹲下来，握着她的手，一点点把线理顺：“别着急，林阿婆说过，线打结就像遇到困难，慢慢理就好啦。”小女孩跟着学，没过多久，白布上就出现了一朵歪歪的小茉莉，她举着绣品蹦起来：“我会做老手艺啦！我要当小传承人！”
陶艺区更热闹。乐乐带着大家在院子里揉陶土，陈师傅特意发来视频，教大家做“迷你玉兰花盆”。“先把陶土揉成球，再用大拇指按个坑，慢慢往外捏……”乐乐跟着视频里的步骤，手把手教身边的同学。有个小男孩把陶土捏成了“四不像”，沮丧地想扔掉，乐乐急忙拦住他：“别扔！陈师傅说，每个陶土都有自己的样子，你看这个，多像大山里的小土坡呀！”小男孩眼睛一亮，在“小土坡”上刻了棵小树苗，瞬间成了最特别的作品。
体验日快结束时，孩子们把自己的作品摆在院子里，像开了个小小的展览。有绣着歪扭花朵的手帕，有捏成各种形状的陶土块，还有的用彩纸剪了玉兰和茉莉，贴在作品上。梅韵涵看着这些充满童趣的手作，突然想起林阿婆说的话：“老手艺不需要多完美，只要有心意，就是最好的传承。”
这天晚上，社团收到了一个特别的包裹——是大山希望小学的孩子们寄来的。里面除了他们新做的手作，还有一张合影：孩子们站在教室前，手里举着“我们都是小匠人”的牌子，脸上的笑容比阳光还灿烂。李老师在信里说，自从文创展的消息传到大山，越来越多的孩子想学习老手艺，他们还在教室里办了个“小手艺角”，每天放学后都有人去做手作。
宝宝把合影贴在活动室的墙上，旁边写上“我们的小传承人”。她看着照片里的小花和小虎，突然有了个主意：“梅老师，咱们能不能办个‘三地手作节’呀？让校园、江南、大山的小传承人一起做手作，一起分享故事！”
梅韵涵眼睛一亮，立刻联系林阿婆和陈师傅。林阿婆在电话里笑得格外开心：“好啊！我这就把工坊收拾出来，到时候咱们视频连线，一起教孩子们做‘团圆手作’！”陈师傅也说，要烧一批新的陶土坯，寄给三地的孩子，让大家一起在上面刻上自己的心愿。
接下来的日子，社团里忙着筹备“三地手作节”。宝宝和小雅一起设计了手作节的logo，是一朵由毛线、陶土和彩纸组成的玉兰花，代表三地的手作；乐乐则和陶艺组的同学一起，把陈师傅寄来的陶土坯分成小块，每个小块上都贴着一张小纸条，写着“把你的心愿刻在这里”。
手作节那天，活动室里架起了三个摄像头，分别连着江南工坊和大山希望小学。屏幕里，林阿婆穿着蓝布衫，手里拿着绣线；大山的孩子们围在镜头前，手里举着陶土；屏幕外，校园的孩子们坐得整整齐齐，眼里满是期待。
“现在，咱们一起做‘心愿手作’！”梅韵涵笑着说。绣品区的孩子们跟着林阿婆学绣心愿，宝宝在布上绣了“希望玉兰开遍每个地方”，大山的小花则绣了“希望和宝宝姐姐一起学绣线”；陶艺区的孩子们在陶土坯上刻心愿，乐乐刻了“希望和陈师傅一起烧窑”，小虎则刻了“希望大山里的玉兰快点长大”。
手作节快结束时，三地的孩子们举着自己的作品，对着镜头齐声喊：“老手艺，永传承！”声音透过屏幕，飘向江南，飘向大山，飘进每个人的心里。梅韵涵看着这一幕，突然觉得，老手艺的传承从来不是一个人的事，而是一群人的牵挂，一份份的心意，像星星一样，照亮了更多孩子的路。
夕阳透过窗户，洒在活动室的墙上，合影里孩子们的笑容格外灿烂。宝宝看着屏幕里的林阿婆和大山的小伙伴，手里攥着刚绣好的心愿布片，心里想着：“以后，会有更多的小传承人，一起把老手艺传下去，让玉兰花开遍更多地方，让心意传到更远的地方。”她知道，这只是老手艺新旅程的开始，未来还有更多的故事，等着他们用针脚和陶土，一点点写下去。