桥碑上那抹为“北疆流民三百户”新添的朱砂红，在春日阳光下日渐沉淀，与其它名字一同融为东塘村历史的一部分，无声诉说着汗水与归属的故事。而李青禾的名声，亦随着《万里薯图》的传抄、《耕织图说》的暗流、《救荒食单》的官印，以及那乌木腰牌震慑四方的诸多事迹，愈发响亮，其影响早已穿透乡野，抵达了士林与官府的更高层面。
这一日，源水县令再次亲临，此番带来的却非政务，而是一封来自江南州学的正式聘书。聘书以端庄楷书写就，措辞文雅恳切，大意是：久闻李青禾女史深谙农桑之本，实践经验丰硕，惠泽苍生，功德昭彰。州学素以传承圣贤之道、讲求经世致用为任，特设“农事”一科，诚邀女史拨冗莅临，为州学学子讲授农课，传播耕织之要义，裨益后进。
州学邀讲农课。
这并非简单的邀请，而是一种来自正统学术机构的认可，是将她那些源于田垄的智慧，请入士子云集的雅堂。县令将聘书递上时，脸上带着与有荣焉的笑意：“李女史，州学乃一州文脉所系，非大才大德者不得入内讲学。此聘，实乃殊荣啊！”
周娘子、钱周氏等人听闻，亦是惊喜交加。州学！那是多少读书人梦寐以求的圣地，如今竟要请她们的李娘子去讲课！这比那五十两银子的年俸，更让她们觉得脸上有光。
李青禾接过那封散发着墨香与庄重气息的聘书，深陷的眼窝里并无太多激动，只是平静地阅过。她未曾立刻答复，而是沉默了片刻，仿佛在权衡什么。
三日后，她给了回音：应允。
消息传出，东塘村又是一阵欢腾。然而，与众人的兴奋不同，李青禾接下聘书后，便将自己关在了工坊那间兼作书房的库房内。她没有去翻阅任何经典农书，也没有准备华丽的辞藻。铺开州学送来的专用稿纸，她提笔蘸墨，开始撰写讲学所需的“教案”。
她的字迹，依旧带着刀凿斧刻般的生硬，却力透纸背。她没有引经据典，没有空谈道理，写的，全是她这半生与土地打交道，一点点摸索、验证、凝结出的最朴素的认知。
她写水稻：“稻性喜水，扎根淤泥，离水则萎，水过则烂。育秧、插秧、薅草、灌溉，步步需合其性，怠慢一分，收成便减一斗。” 旁边附上简单的图示，标明不同生长阶段对水深的要求。
她写番薯：“薯命在旱，不择地力，沙土坡地皆可生。藤蔓匍地，块根深藏，耐得贫瘠，抗得风寒。然需光照，需提藤防根散，需适时收获防冻伤。” 同样配以藤蔓管理与块根生长的示意图。
她写油菜、写桑麻、写堆肥、写除虫……每一样作物，每一种技艺，她都力求用最直白的话，讲清其本性、其需求、其关键。
教案写至末尾，她略作沉吟，笔尖在纸上悬停片刻，然后，缓缓写下了这样一句话，作为此次讲学的核心，亦是她半生跌宕、最终在东塘寻得归宿的感悟：
“稻宜水，薯耐旱，物性有别，不可强同。人亦如此，譬如种子，需择适宜之地，方能生根、发芽、开花、结果。勉力强求，终是徒劳。”
教案写：“稻宜水，薯耐旱，人如种子择地生。”
这已不仅仅是农事讲授，更是将农耕之道，上升到了人生哲理的层面。她以自己的亲身经历，告诉那些或许将来会步入仕途、治理地方的学子们，识物性，顺天性，对于管理民生是何等重要。而每个人，也当如种子般，找到适合自己的土壤，才能焕发生命最大的光彩。
教案成，她仔细封好，交由州学派来的信使。
讲学之日，州学明伦堂内，学子济济，不乏好奇、审视，甚至略带轻慢的目光。他们大多听闻过这位“劝农女史”的事迹，却难想象一介村妇，能在这文雅之地讲出何等道理。
然而，当李青禾身着那身不变的粗布衣衫，走上讲台，展开那份字迹生硬、图文并茂的教案，用她那嘶哑却异常清晰平稳的声音，开始讲述田亩间的奥秘时，堂内渐渐安静下来。
她没有之乎者也，没有骈四俪六，只有实实在在的观察、行之有效的方法，以及那最后关于“种子择地”的譬喻，如同暮鼓晨钟，敲在许多心高气傲的学子心上。他们忽然发现，这看似粗鄙的农事之中，竟蕴含着如此深刻的管理智慧与人生体悟。
一堂课毕，满堂寂然，旋即爆发出由衷的掌声。原先的轻慢化为敬意，好奇转为折服。
塘埂方向。 州府的灯火， 仿佛能映照到遥远的东塘。 那个沉默如礁石的身影…… 不知何时已立于村学之外， 与那面“肥、水、种、保”的青幡并列。 浑浊的目光…… 仿佛穿越了州郡， 看到了明伦堂内， 那个以最质朴言语震动士林的枯槁身影。
枯槁的嘴唇…… 极其艰难地…… 翕动了一下。 一个低哑的、仿佛也混合了学堂墨香与田埂土息的声响， 缓缓地吐出：
“……官——……” 声音顿了顿， 似在品味这来自正统的认可。 “…——学——…” “…——之——…” 下颌极其缓慢地、 带着一种将田野智慧播撒于庙堂之始的深沉期许， 向下一点。 “…——聘——…”
“官学之聘——！！！”
声音落下。 他身影融入村学窗内透出的、与州府遥相呼应的灯火光芒。 那份已然送达州学的教案—— ……将——……如——……同——……一——……粒——……新——……的——……种——……子——……，——……在——……另——……一——……片——……土——……壤——……中——……，——……悄——……然——……埋——……下——……了——……改——……变——……的——……可——……能——……。