第六十二章支教深山播火种，文创反哺助振兴
联盟小院的葡萄架下，一场热闹的“展会复盘会”正进行到尾声。林溪将海外采购商的订单合同贴在公示板中央，沈星辞则用红笔圈出支教计划的关键节点，李爷爷坐在藤椅上，手里摩挲着展会获得的奖杯，眼神却飘向院门外——自从答应偏远山区学校的支教邀请，他就总想着要给孩子们带些什么，竹篾要选最柔软的，工具要磨得光滑些，连教学用的纹样图纸都画了十几张。
“支教物资清单我列好了。”苏晓抱着笔记本跑过来，上面密密麻麻记着条目：“三十套竹编基础工具、二十斤处理好的竹篾、五十块陶泥、十套釉料，还有咱们之前卖剩下的文创样品，都能给孩子们当参考。”周航补充道：“我把微雕工具和染色丝线也带上，之前在展会学的技巧，正好教给孩子们，让他们的作品更精致。”
出发那天，天还没亮，小院的面包车就装满了物资。车子驶离市区，沿着蜿蜒的山路前行，越往深山走，风景越清幽——成片的竹林在风中摇曳，山间的溪流清澈见底，偶尔能看到背着背篓的村民，沿着山路缓慢行走。李爷爷趴在车窗边，看着窗外的竹林，忍不住感叹：“这山里的竹子长得真好，比咱们小院的还粗壮，孩子们用这样的竹子编东西，肯定结实。”
历经四个小时的颠簸，车子终于抵达学校。校门是用木头搭建的，上面挂着一块褪色的牌子，写着“青山小学”四个大字。孩子们早已在操场上等候，看到面包车，立刻围了上来，好奇地打量着车上的物资，小脸上满是期待。校长王老师握着林溪的手，激动地说：“可把你们盼来了！孩子们听说要学竹编和陶艺，天天都来问我‘老师，非遗老师什么时候来呀’。”
支教课堂就设在学校的旧教室，桌椅虽然简陋，却被打扫得干干净净。林溪和沈星辞先将文创样品摆放在讲台上——竹编挂屏、陶制咖啡杯、联名青瓷礼盒，孩子们围在讲台旁，眼睛瞪得圆圆的，不时发出“哇”的惊叹声。“这些都是用竹子和泥土做的吗？”一个扎着羊角辫的小女孩指着挂屏，小声问道。李爷爷笑着点头，拿起一根竹篾：“是啊，这竹子经过处理，就能编出各种好看的纹样，你们想学吗？”孩子们齐声喊“想”，声音响亮得震得窗户都嗡嗡作响。
竹编课上，李爷爷先教孩子们认识竹篾——如何分辨竹篾的正反面，怎样用手指感受竹篾的韧性，甚至还教他们用竹篾编最简单的“小蚂蚱”。一开始，孩子们的动作很生疏，竹篾总是不听话地散开，有的孩子急得眼圈都红了。李爷爷耐心地手把手教，握着他们的小手，一点点调整力度：“别急，编的时候要像给小蚂蚱梳头发，慢慢来，力度要均匀。”
周航则在一旁教孩子们染色技巧，他将提前准备好的植物染料分给大家——用枫叶染红色，用栀子染黄色，用艾草染绿色。孩子们拿着白色的竹篾，蘸着染料，小心翼翼地染色，不一会儿，教室里就摆满了五颜六色的竹篾，像一片彩色的竹林。“老师，我要把竹篾染成蓝色，编一个小篮子给奶奶装鸡蛋。”一个小男孩举着染好的竹篾，兴奋地说。
陶艺课上，沈星辞带来的陶泥成了孩子们的宝贝。他先教大家揉泥——双手握住陶泥，顺时针转动，将泥中的气泡揉出来；再教大家捏制简单的陶碗、陶杯。孩子们盘腿坐在地上，手里捧着陶泥，捏出各种奇形怪状的作品：有的像小鸭子，有的像小房子，还有的捏成了自己的小脸蛋。陈越特意录制了釉料调配的视频，沈星辞播放视频时，孩子们都看得入了迷，纷纷说：“等我们的作品烧好，也要涂这样漂亮的釉色。”
支教的日子里，小院的老师们不仅教孩子们手艺，还帮学校改建了“非遗活动室”。周航和村民们一起搭建了简易的竹编工作台，林溪和苏晓则在墙上画满了非遗纹样——缠枝纹、桂花纹、山水纹，原本简陋的教室，瞬间变得充满艺术气息。王老师看着焕然一新的活动室，感动地说：“以后孩子们课间就能来这里做手工，非遗手艺终于在咱们山里扎下根了。”
支教快结束时，林溪突然想到一个主意：“咱们可以帮孩子们把作品做成文创产品，拿到网上卖，赚的钱用来买更多的工具和材料，让非遗课能一直办下去。”这个想法立刻得到大家的赞同，孩子们得知后，更是干劲十足，纷纷把自己最满意的作品拿出来——有编得整整齐齐的竹编小篮子，有捏得惟妙惟肖的陶制小动物，还有染得色彩鲜艳的竹编挂饰。
林溪和沈星辞给每个作品拍照，写上年份、制作人、作品故事，上传到小院的文创网店，取名“深山非遗小匠人”系列。没想到，这些充满童真的作品一经上架，就受到了网友的热烈追捧——竹编小篮子被抢购一空，陶制小动物更是被网友称为“最治愈的文创”，连海外采购商都发来消息，想订购一批销往欧洲。
“老师，我的小篮子卖出去了！”一个小女孩看着网店订单，激动得跳了起来，“我能赚钱给学校买新的竹篾了！”孩子们围着电脑，看着不断增加的订单，小脸上满是自豪，原本有些羞涩的眼神，也变得明亮起来。李爷爷摸着孩子们的头，眼眶有些湿润：“没想到啊，咱们山里的孩子，也能做文创产品，也能让更多人看到咱们的手艺。”
离开学校那天，孩子们抱着自己的作品，送了老师们很远。一个小男孩把自己编的竹编手环戴在李爷爷手腕上：“爷爷，您下次一定要再来教我们编更复杂的纹样，我要编一个大挂屏，挂在非遗活动室的墙上。”李爷爷紧紧握着他的手，用力点头：“一定来，爷爷还等着看你的大挂屏呢。”
车子驶离青山小学，孩子们的身影渐渐变小，直到消失在山路尽头。林溪看着车窗外的竹林，心里充满了感慨：“这次支教，不仅是我们教孩子们手艺，孩子们也教会了我们很多——他们对手艺的热爱，对生活的真诚，都是咱们做文创最珍贵的灵感。”沈星辞打开笔记本，写下“深山文创反哺计划”：“咱们以后定期来支教，帮孩子们把作品做成文创，用文创收入支持学校的非遗课，让非遗火种在深山里一直燃烧下去。”
回到联盟小院，林溪立刻组织社员们开展“深山文创”加工工作——将孩子们编的竹编小篮子配上棉麻内衬，变成精致的收纳篮；将陶制小动物涂上环保釉料，包装成钥匙扣；还把孩子们的作品图案印在帆布包上，推出“深山小匠人”系列周边。苏晓设计的宣传海报上，孩子们制作手工的笑脸格外醒目，配文写着“每一件作品，都藏着深山里的热爱与坚守”。
网店上线“深山文创”系列的当天，订单量就突破了一千单。很多网友在评论区留言：“买的不是文创，是孩子们的梦想”“希望这样的非遗课能走进更多山区学校”“支持深山小匠人，支持非遗传承”。海外采购商更是一次性订购了五千件竹编挂饰，还特意要求在挂饰上编上“青山小学”的字样，说要让国外的消费者知道，这些精美的手工艺品，来自中国深山里的孩子们。
随着“深山文创”的热销，青山小学的非遗课也越办越好。王老师经常给林溪发来孩子们的作品照片——有编得越来越精致的竹编挂屏，有烧制成功的釉色陶杯，还有孩子们在非遗活动室里认真学习的场景。他在消息里说：“现在村里的家长们也特别支持非遗课，有的家长还跟着孩子们一起学竹编，说要把手艺传给下一代。”
联盟小院的葡萄架下，又一场“深山文创复盘会”正在进行。林溪将青山小学孩子们的新作品照片贴在公示板上，沈星辞则在笔记本上记录着下一步计划：“咱们下个月再去一次青山小学，这次带更多的工具和材料，还要邀请张师傅一起去，教孩子们用青瓷和竹编做联名作品。”李爷爷握着手里的竹编手环，笑着说：“我已经准备好新的纹样图纸了，这次要教孩子们编‘山水纹’，让他们把家乡的美景编进竹篾里。”
夕阳透过葡萄叶的缝隙，洒在公示板上的照片上，孩子们的笑脸在夕阳下格外灿烂。林溪看着眼前的一切，心里突然明白，非遗传承从来不是一个人的事，也不是一个小院的事，它是一场跨越山海的接力——从联盟小院的手艺人，到深山里的孩子们，再到每一个支持非遗文创的消费者，大家都在用自己的方式，守护着老手艺，传递着文化的温度。
而这场关于热爱与坚守的故事，才刚刚开始。未来，会有更多的深山学校开设非遗课，会有更多的孩子成为“非遗小匠人”，会有更多的非遗文创走出深山，走向全国，走向世界——因为每一份对老手艺的热爱，都能点燃传承的火种；每一次对文创的支持，都能助力非遗在新时代焕发生机。