破题
夫海岛昌盛，教育为基。潮音岛经民生振兴、奇事化解后，百业繁荣，然孩童启蒙、少年求知之途尚缺正轨。欲培岛民之才、铸海岛之魂，非以八股之周全析理、文思之高远布局，不可兴学府、育贤才、铺就海岛辉煌前路。
承题
暖春时节，潮音岛风和日丽，海浪轻拍沙滩。集市上货品琳琅满目，往来商客络绎不绝，一片繁荣景象。大妇于庭院抚琴，琴声时而激昂，时而婉转，忽而却戛然而止，她微微皱眉：“岛虽富足，可听闻孩童们仍在简陋茅屋识字，长此以往，恐难有大出息。”二妇自村落归来，神色关切：“不少少年渴望求知，却因无良师、缺良校，只能随父兄出海劳作，实在可惜。”
行至村口，只见一群孩童围坐在老树下，听着一位老者讲述古老传说，眼中满是对知识的渴望。蓝孤寒见状，心中一紧：“潮音岛要想长远发展，必须兴办学校，开启民智！”此时，恰好有大陆学究乘船来访，听闻此事，却连连摇头：“兴办学校，谈何容易，师资、校舍、教材，样样皆难。”蓝孤寒目光坚定：“再难，也要为岛民谋一个未来！”
起讲
三妇挥毫泼墨，在竹简上书写《礼记·学记》与《师说》的要义：“古之学者必有师，欲兴教育，先觅良师。当广纳贤才，以丰厚待遇、诚挚之心相邀。”四妇即刻启程，乘坐商船前往大陆，拜访各地书院、私塾，张贴求贤榜，承诺为教师提供舒适住所、优厚薪酬。五妇则带领工匠，勘察岛上地形，最终选定一处背山面海、视野开阔之地作为校址，此处绿树成荫，环境清幽，正适合学子读书。
六妇与七妇依据《天工开物》的建筑工艺，设计校舍布局，规划出教室、藏书阁、操场等区域；又参考《营造法式》，监督工匠选用岛上坚固的石材、优质的木材建造校舍。八妇收集岛上的奇闻异事、传统技艺，编写成生动有趣的教材；九妇怀抱琵琶，创作劝学歌谣，在集市、村落传唱：“潮音岛上建学堂，求知向学梦起航。”
入题
蓝孤寒见众妻各施其能，心中有了全盘规划：“教育之事，需多方协同，持之以恒。”遂取竹简书写《论语》中“学而不厌，诲人不倦”的教诲，笔锋刚劲有力。十妇、十一妇手持精心绘制的学校蓝图与教学规划，向岛民们讲解办学的意义与前景，争取大家的支持；十二妇用草药制成提神醒脑的香囊，准备送给未来的学子；十三妇带领岛民的孩子们，清理校址周围的杂物，为建校做准备。
此时大妇轻抚焦尾琴，奏起《育英曲》，琴音悠扬，如春风拂过心田；二妇横笛而吹，《劝学调》清脆悦耳，激励着众人的热情。乐声飘荡在海岛上空，为这场教育变革增添了几分神圣的色彩。
中股
然而，困难接踵而至。有岛民质疑办学的必要性：“读书识字有啥用？不如多打些鱼，多挣些钱。”部分请来的教师，也因海岛条件艰苦，心生退意。面对这些问题，蓝孤寒召集众人，在海滩上召开大会：“教育是海岛的希望，是孩子们的未来。我们不能只看眼前的利益，要为子孙后代着想！”
十三妻妾紧密配合：大妇琴声转为《劝进赋》，气势磅礴，鼓舞人心；二妇笛声化作《留贤引》，委婉动听，挽留教师；三妇现场讲解教育对个人、对海岛的重要性，列举历史上因教育而兴盛的事例；四妇分享在大陆的见闻，讲述知识改变命运的故事；五妇展示校舍的设计图，描绘美好的校园生活；六妇七妇介绍教学规划与教材特色，让岛民了解学校的优势；八妇朗读自编的教材内容，激发孩子们的学习兴趣；九妇以琵琶伴奏，唱起新编的劝学之歌；十至十二妇耐心劝说岛民，解答教师的疑虑；十三妇带领孩子们表演简单的识字节目，展示学习的成果。
后股
在众人的努力下，岛民们逐渐转变观念，教师们也坚定了留下来的决心。数月后，一座崭新的学府屹立在潮音岛上。宽敞明亮的教室、藏书丰富的藏书阁、绿草如茵的操场，吸引着孩子们的目光。开学典礼上，蓝孤寒以笔为旗，依八股之“起承转合”开启教育新篇：先以高瞻远瞩起势，如灯塔照亮求知之路；继以精心筹备承接，似基石稳固教育根基；再融多元教学转折，若春风唤醒学习热情；终合众人之力归一，犹百川汇聚成海，培育海岛的未来之星。
学校开办后，学子们在这里诵读经典、学习技艺，岛民们的文化素养逐渐提升。更令人欣喜的是，学校成为了海岛文化交流的中心，吸引着大陆的学者、文人前来交流讲学，为海岛注入了新的活力。
束股
赞曰：潮音岛上，曾忧教育之荒芜；八股文中，暗藏兴学之良方。蓝孤寒携妻妾以文心启民智，以实干筑学府，使海岛人才辈出，文化昌盛。此诚所谓：文能勘破教育秘，艺可绘就育才图，尊师重道，终成智慧之岛！自此，潮音岛的学府书声琅琅，而众人追求知识的精神，亦如岛上的灯塔，永远照亮前行的道路 。