这时，一位戴着眼镜的女生举手发言，她的手微微颤抖，似乎有些紧张，但眼神却格外坚定：
“先生，听了您的讲解，我觉得我们真的有责任把这些文化传承下去。”
“就像您说的，这是我们的精神财富，不能让它在我们这一代被遗忘。”
“之前还怀疑您，我真的很惭愧。”
女生的声音有些哽咽，她的话引起了更多同学的共鸣。
大家纷纷议论起来，讨论着如何在日常生活中，去传播和弘扬生肖文化。
一位平时比较内向的同学，也鼓起勇气站起来说：
“我想我们可以组织一些文化活动！”
“比如生肖文化展览、知识竞赛之类的，让更多的人了解我们的传统文化。”
他的声音不大，但每一个字都说得格外清晰，那坚定的眼神仿佛在告诉大家他的决心。
这位同学的提议得到了大家的一致认可，教室里的气氛愈发高涨。
同学们七嘴八舌地讨论着。
有的说，可以制作生肖文化的宣传手册。
有的说，可以在学校的广播里介绍生肖文化。
甚至后面大家围着宇道和张婉落两人，讨论起来生肖文化。
有提出自己不理解的，比如一个同学疑惑地问道：
“宇道先生，为什么龙在十二生肖里，可现实中却没有龙的存在呢？”
有小心求证的，另一个同学小声地说：
“我觉得蛇和龙有点像，是不是有什么关联呀？”
有向宇道请教相关问题的：
“先生，您说生肖和人的性格有关系吗？”
甚至有一个同学，提出一些传统知识与十二生肖相结合的新奇观点：
“我觉得可以把中医的五行理论，和十二生肖联系起来，说不定能有新的发现！”
大家你一言我一语，教室里充满了热烈的讨论声。
………
同学们围在宇道身边，眼神中满是好奇与钦佩。
那一双双明亮的眼睛，犹如夜空中闪烁的繁星。
众人你一言我一语地向宇道请教着，关于生肖文化的事儿。
声音此起彼伏，交织成一曲热闹的求知之歌。
李教授好不容易从人群中，挤到宇道面前。
他的额头上布满了细密的汗珠，脸上洋溢着难以抑制的兴奋，说道：
“宇道同学，今天你的生肖论述，简直是石破天惊！”
李教授的声音因激动而微微颤抖，眼神中闪烁着惊喜的光芒。
“我想借一下你带来展示的这些画，还有你发明的这个神奇展示仪器！”
“我想找校长好好说道说道，你看方便吗？”
李教授满含期待地看着宇道，双手不自觉地在身前搓动着。
宇道眼中闪过一丝惊喜，连忙点头应道：
“李教授，您过誉了！”
“这当然没问题！”
宇道的脸上绽放出真诚的笑容，眼神中也带有一丝丝欣喜。
毕竟，自己的作品和发明得到认可，心里能不高兴吗？
李教授双手微微颤抖着，郑重地接过那一幅幅画，像是捧着稀世珍宝。
紧接着，李教授左瞧瞧，右瞧瞧。
他的目光极其专注，仿佛要将每一个细节都深深地印在脑海里。
李教授逐一审视着每一幅画，嘴里不住地喃喃赞叹：
“太精妙了，这些画作不仅画工精湛，更承载着厚重的文化底蕴！”
“每一笔每一划，生肖动物的神韵以及文化内涵都勾勒出来了！”
紧接着，李教授将目光投向那台幻灯片仪器，眼神里满是好奇与探究。
“宇道，这仪器的用处我大概明白，可这操作方法，你快给我讲讲。”
“这对咱们以后的教学，可是有着革命性的意义啊。”
“以往在课堂上，给同学们展示资料，要么传阅书本！”
“要么小范围展示图片，效率低，效果还差。”
“有了这仪器，就能把资料清晰、直观地展示给全班同学！”
“这样，大大提升教学的效率和质量，让知识传递更高效。”
李教授的目光中，充满了对新教学工具的渴望和期待。
宇道赶忙上前，耐心讲解：
“李教授，您看，把画放在这里固定好。”
“然后调节这个旋钮，就能控制画面在墙上的大小和清晰度。”
“像这样，就能让大家清晰看到画里的细节。”
宇道边说边熟练操作，手指灵活地转动着旋。
一幅幅精美的画作，瞬间清晰地投射在教室墙壁上。
那画面栩栩如生，仿佛要从墙上跃然而出。
李教授不住点头，眼中满是赞许：
“了不起啊，宇道！”
“将这般创新发明与古老文化结合，给文化传播带来了新可能。”
“以后不管是讲解文学作品里的场景，还是历史事件的图片！”
“又或是艺术作品的赏析，它都能派上大用场。”
李教授的眼神中，透露出欣喜以及对于宇道的赞赏。
告别宇道后，李教授紧紧抱着画和仪器，脚步匆匆，直奔校长办公室。
李教授脚步有些急促，身形在校园里飞奔。
………