事情解决后，几个孩子立刻回家藏礼物。
他们觉得，这珠子的存放位置绝不能让大人发现。
一旦被他们看到，大人们肯定会悄悄把它们收走，不仅不会承认拿走了礼物，还会扣帽子说她们自己没收拾弄丢了。
宋宣拒绝了母亲要帮忙的提议，独自收拾起餐桌上的碗筷。
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江教授一行人到来之后，在他们的专业指导下，宋宣的药材培育工作进展飞快。
没过多久，其他药地就开始投入使用了。
有江教授坐镇，药材苗的移栽工作并没有出现问题。
宋宣肩上的担子也轻松了许多，只需要偶尔到药地里观察药材苗的生长情况。
这其实也不用他太操心，几个好用的大学生在完成江教授分配的任务之余，顺手就能帮他做了。
宋宣主要是研究专门用于药材的肥料，每次有新发现时，他就会跟江教授讨论怎么优化，结合药材的生长周期，调配出契合其生长需求的有机肥，提升药材的品质和产量。
江教授和几个学生，跟襄阳村的村民们也处得不错。
或许是出于对高学历的崇拜，村民们对江教授一行人都格外热情，礼遇有加。
自从他们来后，村里的风气明显好了很多。
之前经常发生的男女对打、隔山对骂等不文明现象少了许多。
现在各个都是心地善良、乐于助人的好村民。
宋宣也没想到，村民们对 “知识分子” 竟如此尊敬，这种良好的氛围，让他恍惚间有种穿越到 “新文明农村” 年代世界的既视感。
当然，这无疑是件好事。
虽说看村民们拌嘴打架很有趣，但真让江教授这些外人撞见了村里 “不体面”的一幕，宋宣心里还是会觉得尴尬丢人。
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江教授和他的六个学生们与宋家来往得格外频繁。
宋宣还没来得及给宋羲和找家教，几个学生就主动揽下了这事，成了她的 “家庭老师”。
见此情形，宋宣也放下了心。
江教授的学生们性格温和，又有耐心，有他们帮忙辅导，他也不用担心宋羲和没人引导，长歪了性子。
因为见识多，他们教导的不仅是课本上的知识，还会跟他们说其他课外的内容。
这孩子心结太重，还格外抗拒他的靠近。
宋宣已经放弃亲自教导她，转而决定换一种方式，引导她成长为社会栋梁。
“小天，你出来一下。”
宋宣调出了正关禁闭的学习系统，给它分派任务：“以后你跟着宋羲和，陪她学习、陪她成长，帮助她成为一个对社会有价值的人。”
“父亲大人，不要啊！您这是不要小天了吗？”
小天刚重见天日，就听到宋宣这番话，只觉得天都要塌了，急忙辩解，“小天真的知道错了！下次马哥哥带您穿越时，我再也不会捣乱了！”
“您别不要我啊，我会很乖很听话的。”
宋宣面色平静，“我没有不要你，是想让你去做更有意义的事情，你难道忘了你原来叫什么名字了吗？”