距离上次徒步的时间居然已经十来天了。
时间就像是风中的沙，落在脸颊的时候，它是真的存在过。可当你用水洗一把脸后，它似乎从没来过，或者说是并没存在过。
没有特别忙碌，也没有特别清闲。
每天坚持听写汉字，错误出现层出不穷。有时是拼音，有时是偏旁，有时是汉字读写的完整度……总之，没有全对的，正确率百分之八十到百分之九十。
安排过很多条条框框，到实际操作起来，虽没有登天难，但也难以持之以恒。
在这里说一下，孩子的持续坚持根本不在孩子身上，而在于监督孩子执行这件事的人。如果作为执行监督人，但凡偷一点懒，然后再捡起来，难度系数大概三颗星。也就是说你坚持了一个月的事，突然断了一天，第二天再拾起来，你可以从事情的质量看出结果。
十三的听写汉字我们谈好了条件，如果当天确实来不及，那么第二天就听写两篇，如此垒叠，也就是说能当天完成的必须完成。不得已推到第二天那么也必须补起来。
阅读笔记这事，十三完成的效率只能说是一二。为什么这样说呢，因为我从她的文字中读出来的。
十三能简化的句子和词语，是不愿意多写的。
我要求不高，因为高了完成度不行，还不如慢慢来。
最开始，我会唠叨十三的错字，以及拼音代替汉字的错拼音，还有词语句子的不通顺，以及断句的标点符号等，没有一个是能入眼的。
在这里我真的很佩服十三的老师们。
十三自己读都不通顺的句子，老师们又是如何看明白的。
十三说：“老师看得明白。”
我：“你给我认认，你写的什么，你自己都不认识，老师能认识吗？如果是我给你这道题判分，我一分都不给。以后都是电脑阅卷，你的字写得丑，不擦掉错误就写，重复一个字多个重影笔画，就算是对的，那也是错的。出现这些情况，那么因为你的字迹不工整清晰，直接被电脑判别错误。你想想这样被扣分值得吗？习惯是从一开始就养成的。”
十三能保持一段时间，过一段时间又得重新来。
但我也发现了一些其他问题，那就是他们的作业有些时候是同学批改的，十三说写的是对的，但批改的是错的，这件事我让十三保持自己。
从这周开始，和十三谈了条件，我没收了平板。
今早十三突然给我说：“你答应我的承诺你忘了。”
我问：“你说的什么，我事情太多，总会忘一些事，你用信息给我说。”
我收到十三发过来的信息：“你说四天后就给我平板的。”
我才想起来，确实。
我看着十三想了想说：“这样吧！本身明天周六准备去徒步的，你不是想在家，那么我们早点起来去跑了步，然后就给你。这样可以吗？”
十三：“那星期天呢，以后可以周末都给我吗，我都休息。”
我认真考虑了一下：“嗯，可以，周日上午你画画，下午可以玩。那么妈妈要说个条件，你今日周五的作业，必须提前好好完成。妈妈不限制你玩，也不额外追加作业。但是你得遵守规则，把你本该完成的完成好，你的汉字可以错，一两个完全可以接受。你要跟着老师的进度，效率保持在百分之九十以上。就这样，好吧。”
十三说我很唠叨，一天在她耳边唠叨个不停。所以，我尽量控制自己的嘴。
十三随着年龄的增长，我要跟着成长。