既然还有时间，那就所有东西都慢慢安排，有临时想起来的也记录并安排，免得有遗漏。
主要是现在家里识字的人多，也在张氏的培养下渐渐习惯了记录这件事，有什么稍微重要一点的都会按时间、地点、人物、事件这样记下来。
请原谅张氏的这种小习惯，作为一个中年妇女，还是一个天天有各种杂事的中年妇女，如果不写在小本本上，真的是会忘记呀，会忘记。
而且这个习惯不仅是给家里人培养起来了，在学堂里也被大力推广。
对于低年级刚进校的同学，都会给每人发两个小本本，一个是错题本，一个是重要知识点记录本，夫子们过段时间要检查，看看有没有认真使用。
对于高年级同学，自己有了自主学习能力，但还是有很多同学会效仿，将重要的或者是自己不太记得住的，不太理解的内容写在小本上，以加深印象并时时翻阅复习。
智力上的差别是先天性无法改变的，但后天的学习习惯、学习方法、努力程度可以弥补先天上的一部分不足。
虽然这些弥补不能影响一个人的举人、进士的考试，但在童生、秀才这些环节还是挺有用的。
所以，在有了印刷机的题海战术，以及错题复习等多种方法的综合作用下，学堂的童生试基本只要你读下去就能普及。
秀才公，只要能读下去，也差不多通过率能有一半。
要再往上的话，资质就很重要了。
当然，除了外面来的那些家底确实非常丰厚的，以及郑家学堂内部那些天赋确实很好，郑家愿意继续投资的，很多人都是截止到秀才为止，连续三次考不上秀才的童生，郑家也会建议他去学个技术啥的，放弃科考的路子。
郑家自己培养出来的秀才，有很多就留校了，这批人基本上都是村里的，或是郑家收养的，所以都不太愿意外出谋生。
不过现在学堂里不一样了，外面来的孩子们很多，有其他村的，镇上的，县城里的，甚至还有一些是别的县城里的，甚至名声远扬，有一些别的府的那些比较调皮捣蛋的孩子们也会送到这里来。
对付这种比较特别的孩子，郑老二还是比较有经验的，其实这一类的孩子普遍都是脑子转的比较快、智商较高的，只是没把心思花在学习上而已。
所以郑老二忙坏了，俗话说一个猴儿一个栓法，他得了解每个孩子的性格特点才好定切入点，所以虽然开了那个大一个书院，但他的很多精力反倒花在了学堂的那些小屁孩身上。
不过也颇有成效，基本上送来的时候鸡飞狗跳， 在这里学习一段时间后就会有很大变化，一般如果他们有什么爱好，郑老二也不会打压，只是引导他们去正确的热爱。
比如，爱打架的给他们加强武术课程，同时教导一些热血、正义的理念。
比如活泼好动的，那就多安排一些事情，消耗掉他们的能量。
比如那种天王老子我最大的那种，对他们一视同仁，甚至设置一些小陷阱让他需要求助别人。
等等。
总之，只要潜心研究，没有郑老二对付不了的熊孩子。