从我从小到大对于汉语和英语的学习的自身体验来说，确实的，语言学习存在着临界期，而我也确实在上大学的某个阶段，甚至每天觉得阅读汉语大词典，和英语四六级词典是一个非常有乐趣的读书过程，而渡过了二十多岁善于学习的时间之后，明显的我对于学习的热情和学习的能力，都有着下降的趋势，所以在学习一门语言的时候，都会存在这么一个时期，就是无论怎么学，都很难达到一个提升，很多我的同学，特别是那些学习中下等的同学，经常会向我抱怨，他们在学习上付出的时间和经历要远远比我要大很多，为什么有的人就学习很轻松，而有的人在学习的过程中，确实付出了巨大的时间和经历，但是收益甚微，这个可能存在着先天智商，和学习方法，以及一些心理问题的原因。
有的时候同样的一个班的同学，成绩却差异很大，一般的一个班的学习状态存在这样几种类型的学生，第一种，他不会在学习上花费大量的精力和时间，甚至上课只学习了几十分钟，但是他的学习成绩却很好，另外一种，就是学习很努力很用功，不但上课要好好听课，下课还要有优秀的辅导老师，给他教授其他学生学不到的深刻内容的学生，这样的学生成绩也很好，还有一部分学生同样课外补习，可能用功，花费了大量的精力在学习上，可是却成绩很差，还有一种就是完全不学习，偶尔学一点的，成绩却中上游。
同样的对于不同学习能力的人，在语言学习上，那些学习能力超强的人，在语言学习上就不会存在临界期这个障碍，而那些十分用功的学霸，很可能会遇到这个问题。
我们知道语言的应用是灵活多变的，大量的词汇量仅仅是语言的基础而已，当然词汇量的丰富，同样也丰富了我们的文学表达，但是，那些知识储备量不够的人能够同等的与那些高材生在这个社会上生活，他们可能在表达同一个意思的时候，相对于知识分子，那些知识储备量不够的人对于同一个意思的表达，也可能是高效的，通俗易懂的，甚至是字典上没有的俚语和俗话来表达那些婉转的意思和情感。
而这里所说的，语言学习的临界期，最基本的意思，指的是词汇量的储备，存在临界期，而如果真的存在某个学习天才，突破了词汇储备量巨大的这个问题，但是还有其他的问题，这个所谓的其他问题是，我们能否将这些大流量的词汇，能够有机的组合成为一个能够表达正确准确意思的句子和词汇的解释。
词汇的储备只是基础上的临界期，而在应用层面，和创造层面上，这里面的临界期就涉及语言学的方面更为广泛了。
词汇量的增大，意味着要根据这些巨大的增加的词汇的同时学习这些词汇的语法应用，和来源出处，以及这些词汇所涉及的科学历史政治等等的故事和考究，学习一个新的词汇，这个词汇背后的含义，却存在着巨大的知识储备量。