周五的下午，班级群里的小视频像颗石子投进静水。
我划开屏幕时，四十几个小脑袋正埋在练习册里，只有后排靠窗的那个侧影对着玻璃。
儿子的校服领口翘着根线头，右手捏着铅笔悬在课本的题目上方，瞳孔里映着走廊外那棵老樟树的影子，正随着风慢悠悠地晃着。
视频已经在我手上循环播放了三遍!!!
樟树的影子从他睫毛上爬过，粉笔灰在斜射的阳光里浮沉，他指尖的铅笔始终没落下，像根被遗忘的指挥棒。
放学铃响时我挤在接孩子的人堆里，看见他背着书包出来，鞋带松了也没系，鞋跟趿拉着在地上磨出沙沙声。
“上课看什么呢？”我把他拽到路边，书包带勒得他肩膀一缩。
傍晚的风掀动他额前的碎发，能看见他头发上有着刚跑完步的汗水。
“思维都在纵横四海了吧？老师拍的视频我都看见了。”
他突然蹲下来系鞋带，手指在鞋带孔里绕来绕去，半晌才闷声说：“就看了一会儿……”
“一会儿？”我拔高声音，引得旁边家长回头，“视频里你发呆那么久，铅笔都没动！”
他猛地站起来，校服袖子被风吹得鼓起来，像只想要飞走的纸鸢。
“就十三秒！”他突然喊出声，眼睛红红地瞪着我：“有只猫从围墙上跳过去了。”他说得轻描淡写，手指还在空中比划着抛物线，“黄白相间的，尾巴尖是黑的，像戴手套！猫跳下去之后我就转回来了，还记了笔记呢！”
他慌忙打开书包，掏出皱巴巴的课本，第38页《海上日出》的段落间，用笔歪歪扭扭画了只猫爪印，旁边写着“17:13猫过墙”。
十字路口的红灯亮了，车流光柱在我们身上晃过。
我想起自己小时候，也曾在数学课上盯着窗外的玉兰树发呆，看花瓣怎么旋转着掉在值日生的簸箕里。
可那时母亲的批评像冰雹，砸得我再也不敢抬头看云。
儿子还在絮絮叨叨：“那只猫肯定是去追蝴蝶了，我们班同学说上周也见过它，蹲在旗杆顶上……”他的眼睛亮晶晶的，像极了盛着夏天下午18点的阳光。
回到家翻开作业本，数学练习册上有道题画了波浪线——“小明看着时钟发呆，从3:15到3:20，分针走了多少度？”
儿子在旁边写：“分针走了30度，但小明看见一只蚂蚁爬过窗台，它搬了半片薯片，走了20厘米。”
我看着那行歪扭的字，突然想起视频里他发呆的样子：阳光斜斜切过他的侧脸，窗外的老樟树影在他桌上晃成绿色的海，或许那十三秒里，他的小脑袋瓜真的跟着猫跑了趟天涯，见过围墙外的蝴蝶，数过蚂蚁搬家的步数。
晚饭时我把视频调出来，和他一起看。看到他扭头看窗外的瞬间，儿子突然指着屏幕笑：“爸爸你看，那时候风把窗帘吹起来了，像海盗的旗子！”
我这才注意到，画面角落里，米白色的窗帘正扬起一角，真像艘小帆船要起航。
他又指着远处的操场：“你看那个沙坑，像不像被啃了一口的饼干？上周我和同学在那儿埋了‘宝藏’……”
原来在我以为的走神里，藏着这么多有趣的细节。
那些被我当作不专心的瞬间，或许是孩子用自己的方式在丈量着这个世界。
临睡前他抱着绘本问我：“爸爸，老师说上课要专心，可小猫跳墙是不是也只有一次呀？要是不看，就错过了。”
我帮他掖好被角，摸到他枕头下硬邦邦的——是块他从操场捡的、形状像小船的石子。
夜深了，我在这章的小说上写下：“今天读懂了一个十三秒的发呆。当我要求孩子眼睛盯着黑板时，或许该想想，他脑子里面的纵横四海，也是成长里不该被剪掉的翅膀!”
窗外的树梢在沙沙作响，不知道那只黄白相间的猫，今晚又会在哪个墙头看月亮？