她再打开电脑里的word文件，查看第二位稿主的要求，第二位稿主和她约的是自己“oc”的头像。
画完草稿后，苏漪就把画好的草稿发给单主看。
在等待这个稿主回复的同时，苏漪想了想，打算看看下一幅的要求，准备争取把第三张的草稿也画出来。苏漪在电脑里找到自己标着序号3的文档，打开后发现这个稿主约的稿居然是一本无限流小说的同人图。
稿主给了一大段小说里的人物的外貌和细节描写，还有一段小说里剧情。同人图的主角是小说里一个世界里的巫女，而稿主指定的画面正是她在海上进行净化恶灵的情节。
【夜色沉寂如水，平静无风的泰溪山神社里，游晚凝穿着红白相间缀着铃铛的巫女服，一步一步走下神社，走出泰溪山。
在寂静的山间，只能听见随着她的行走，手上的神乐铃和脚上铃铛摇晃碰撞不断发出的清脆声音。
“叮铃叮铃”。
一步一步，听着那连绵不断的清脆声，但是对于游晚凝来说，这却仿佛是催命的符咒一般。
等她走出这座宁静得只能听见自己身上声音的山，来到山下的辽阔无比的海边。
海上倒映着月亮，小镇，还有泰溪山，以及无尽的哀泣的灵魂。她听见了久违的风声，风声如涛,像海涛,也像松涛。不仅是风声，还有夹杂在风里无尽的如泣如诉的低语与怨恨。
她低着头，看着手上拿着的神乐铃，下定决心后就深呼吸了一口气，“也许是最后一次呼吸了呢？”她低声自语道。然后便闭上眼睛，举着神乐铃低声默念着在神社里找到的净化念词。随着一句句念词的说出，她的身上发出了柔和的光芒。
她听见了身边的风，无尽的风也温柔的流转在她的身边，轻轻吹动她的发丝和衣袖。从自己的手中的神乐铃里，倾泻出温柔的光芒瀑布，迅速蔓延覆盖了泰溪山，也覆盖住了整个泰溪镇。
点点金黄色的光芒，如同星光从各种地方飘起，飘向海上方的天空。光汇聚成了一道到蜿蜒的金色长路，一路到自己正前方的天空，而怨念和哭诉离她也越来越近。
于是游晚凝脱下鞋，开始挥动着神乐铃，赤着脚如履平地般直接踏在了海面上，然后开始按照记忆里的舞步跳动。随着她脚尖的旋转跳动，脚下的海面上也出现了一个个的水波纹。
铃铛的清脆声音越来越密集，她的舞步愈发得快了起来，天上汇聚的光芒越来越多，亮得如同白昼一样。在舞蹈的最后一个动作，天空迸发出最为耀眼的光芒，然后迅速黯淡消散。
净化结束了，而游晚凝则因为耗费大量精力而脱力，倒在了海面倒映的月亮上。
打碎了那一轮莹润的月光，陷入了寂静的海水。】
看完这段文字，依着刚刚的人物外貌描写，在脑海里幻想出在女子在海面净化的画面——她打算画女主在海水上跳舞，她的周围是黯淡的，唯一的亮就是那些漂浮的光芒场面。按照自己的设想，苏漪在sai里画出了灵魂草稿，进行了大致上色和打光。
在打算把草图发给稿主看时，苏漪便发现刚刚的稿主回复了自己草图可以，然后苏漪就打算先继续细化那张。而现在这幅巫女净化的稿主也很快回复了。
【年糕好吃吗用户】：呜呜呜，太太的的草稿画的都这么神。〖猫猫哭泣表情包〗这就是我想象里的画面啊！！！今天的卢浮宫就先逛到这里了，太太你加油细化！
看着来自于稿主的“彩虹屁”，苏漪心情也非常开心，干劲十足的投入到了稿子的细化里。
画完稿之后苏漪就洗漱睡觉了，躺在床上，她却发现面前好像出现了一棵硕大的梨花树。她讶异的伸出手摸去，那棵梨花树却又消散。
是最近太累了吗？苏漪想，都累出幻象来了。
只是在睡梦里，她却总是隐隐约约听见人的哭喊和求救，似乎是从在有着回音的地方里发出来的。
她在梦里找寻声音的方向，却失重掉进一个空荡荡的房间，房间外却不断传来求救的声音。
有哭泣，有惨叫，有愤怒，也有想要一了百了的意识。
房间里的声音混杂，苏漪在房间里跑来跑去，却始终没办法出去。
她捶打着墙壁，却无能为力。突然一个声音出现在了她的耳边。
不，那不是一个。那是一群人的声音，她们争先恐后的和苏漪说着救救我，救救我。
声音越来越大，甚至刺痛了她的耳朵，苏漪惊恐地捂住耳朵。
就在此时梦境戛然而止，苏漪却遗忘了梦了发生的一切。
离奇的梦，也许是一些事情的预兆，只可惜苏漪已经遗忘了。
第二天是周三，因为上午没课，寝室的人都美美的睡到了自然醒。苏漪被从窗帘里透过的阳光亮醒，迷迷糊糊地打开手机发现才十点，本来打算睡个回笼觉。
突然想起昨天答应鬼界的瑶瑶去看她，还给她送童话书，于是便挣扎着从床上爬起。
因为寝室的人都还在睡觉，苏漪只能轻手轻脚地穿衣洗漱，尽量不吵到她们。等苏漪挎着包从宿舍里走去，轻轻的关上门，已经十点半了。苏漪来到宿舍楼下附件，扫了辆共享电动车，骑到了学校附近的c市最大书店——安华书店。
走进书店，苏漪就找了个工作人员问童话书具体在哪一块，热情的工作人员便直接带她来到了儿童文学的分类区，指着前几排说这些都是童话类的文学作品。苏漪便走上前去仔细看，挑了七八本自己觉得适合瑶瑶这么大的小孩阅读的书籍。
说道小孩，也不知道瑶瑶认字认不认得全，毕竟这么小就生病了，应该学也没上多久。说起来，鬼界好像是应该设立些学校了，让那些生前没有接受到完整教育的年幼的鬼，在鬼界受到完整的教育，塑造良好的三观和品行。