小乖现在还不到十六个月大，这点孩子就谈学习，是不是有点为时尚早，且妻子在憧憬小乖的未来的时候，说只要健康快乐就好。实际上，关于小乖的学习其实早已经开始了，总体看来学得很好，习惯保持得也还不错。
当前阶段的主要学习任务是学图片、看绘本、听故事，且不断地反复。小乖的认知接受能力超强，图片只需教上一遍便能记得，还会熟练运用排除法，将几张图片放在一起，用几张熟悉的混杂一张不太熟的，她会先认真地看看熟悉的，发觉都不是后，然后挑出那张不熟的。
图片的后边是迷语，有时在教小乖的时候，会顺带着将迷语给练上一遍，有时让小乖指认图片的时候，你直接说出迷面，小乖便会将图片予以指认出来。
更多的时候，我会让她多进行一些联想式教育，如认到青蛙的时候，我便会说小蝌蚪的妈妈是谁？只见小乖首先将头转向那个会讲《小蝌蚪找妈妈》故事的玩具小车，发出“嗯”的声响，你对她说，哦，那个玩具会讲《小蝌蚪找妈妈》，得到你的肯定回答后，她才伸出小手指向青蛙的图片，让你又疼又爱。
看绘本也是经常进行的，在学图片累了的间隙或上床之初，便开始看绘本，现在的小乖已懂得进行选择，想看什么不想看什么显得很有主见，如将《佩奇小时候》《牙齿仙子》《大卫惹麻烦》，你问她看什么，然后报上绘本的名字，如果她不想看的，便会发出表示不想看声调的“嗯”响，如果想看哪本，她便会表示想看“嗯”响。
一段时期，她曾非常喜爱看佩奇，现在又十分喜欢大卫，且在看到她所感兴趣的章节，如大卫不想做作业说作业被小狗吃掉了，小乖便会用小手指指向那只嘴里叼着作业的小狗，发出“嗯嗯”十分惊喜的声音；在大卫偷吃狗粮的章节，小乖就会指着那只小狗，发出“哦哦”的叫声；在看到大卫拎着书包大步向前，只穿着小短裤的样子，她就会指着后边妈妈手里拿着的裤子，仿佛在告诉你大卫没有穿裤子便上学啦。
听故事是每晚睡前的“必修课”，目前已讲了好多的故事，起初是拿着书本，边读边让小乖看小插图，小乖的耐心是有限的，听看一阵子，便开始乱翻书籍，后来，听讲故事的玩具里讲的故事都是短小精悍的，于是学着将故事讲得简短一些，且是想到哪讲到哪，没有固定的模式和词语，没有想到，小乖倒是十分认真地听。有时偶尔在睡觉前会让其看上一到二本的绘本，然后便是关灯讲故事，且语速得越讲越慢，声调得越讲越轻，最终达到哄睡的效果。
现在小乖的注意力还不是很集中，学图片、看绘本和听故事的时候，一般讲不到头便要你转换“频道”，除了对其进行说服教育之外，我都尽量将一本绘本看完再换其他的，讲故事的时候我也尽量讲得完整，这时候篇幅的拿捏就显得至关重要，不然就会产生“三分钟热度”现象发生。有时接着拿起同样的故事书的时候，你要装着问她刚才讲到哪了，然后接头再来讲，让她知道有始有终的道理。
小乖是个聪明的宝贝，现在已什么话都能听得懂，且也十分清晰有些事情不能做、不该做，如吃饭的时候，她用小勺敲击餐具或餐桌，发出“咚咚咚”的巨响，她边敲边向你张望，你告诉她大卫在吃饭的时候会敲击餐具，是不对的，但越阻止她敲得越凶，你不去管她，一会便停了下来；
有时她想抽纸，她故意地将手放在纸上，然后向你看来，那意思我要抽了，如果你说小乖不能抽，她便将纸抽出来，并发出咯咯地笑声，你用她所听过的故事书里的情节教育她，比直接的说教来得强多了，她也会发出不同语调的“嗯”声予以回应。
因为有大乖小时候听故事、喜看书的良好习惯开端和先例，故小乖的教育也照此办理。学习的长征之路才刚刚起步，目前看应该是起步有力、成效明显，但一刻也不能掉以轻心，小乖的学习教育应该是永远在路上，且行且努力吧！