实验小学。
三班。
作为孩子们的中医老师，陆九今天又在自己的休息日过来上课了。
经过他一个多学期的授课，很多小朋友对中医的了解已经非常棒了。
尤其是对五脏六腑的认知，完全可以当个小小的中医学徒。
最近这一两个月，陆九也是想办法将中药的性味归经也加入到了漫画当中。
比如哪味药吃进去之后，会走哪条经络，会对哪个脏腑起到调理气血的作用等等。
尽管可能不会特别全面，但对小朋友来说，也是能够初步认识一些中药的用法。
像人参，它就是味甘苦温，归脾肺经，入上焦、中焦，功效为大补元气。
它对五脏都有好处，但单独服用的效果甚微，而且服用的过量，还会有坏处。
如果一个人本身就不缺什么营养，各方面都挺健康的，这种情况下如果还每天用人参泡茶喝什么的，那么人参越好，对人的伤害越大。
因为补益的东西无论它是什么，只要是过了，多了，对人就只有害处。
不过现在那些药房里的人参或者西洋参吃点没事，因为大部分都是假的。
“老师，我昨天给我爸爸把脉了。”
课堂上，陆九正考校众多学生有没有记住漫画中的内容。
正点到罗笑笑的时候，这小家伙回答完忽然又乐呵呵地补充了一句。
陆九闻言，不禁笑道，“哦？你看出什么来了？”
罗笑笑道，“看不出来，不过我妈妈老说我爸爸很虚，老师，这是不是因为爸爸的五脏不是很好？”
呃……
陆九哭笑不得，“或许是你爸爸工作比较辛苦。”
由于长期的教导，小朋友们已经对虚有了概念。
而且很多小朋友非常聪明，大人们看似不经意的一两句话，小朋友却记得特别清楚。
这其实就是人天生的八卦属性。
很多家长都非常苦恼如何教小孩，其实压根不用教。
对于教小孩，老祖宗早就总结出了经验，老师要言传，家长要身教。
不要说叛逆期的孩子，就是七八岁的小朋友，你正儿八经教他，他不一定会，但是夫妻俩互相交流，或者是在做什么事情的时候，无意中透露出来的道理，小朋友往往就听到心里去了。
就像罗笑笑这样，他妈妈可能是玩笑话的调侃，结果就被罗笑笑给记住了。
甚至还主动来给他爸把脉。
连上课，都不忘在他面前提一嘴。
“没有啊，我妈妈说我爸每天闲得很，上班一杯茶，喝到下班就可以走了，老师，伱说我爸爸是不是病了？”罗笑笑很认真地看着陆九。
“罗笑笑，你忘了老师教我们的东西了吗，如果是虚的话，肝虚就是头晕，两边肋骨痛，心虚就是晚上睡不着，左边胸口痛，脾虚就是吃不下饭，然后肚子鼓鼓的，大便是那种稀的大便，肺虚就是嗓子不舒服，咳的没有力气，呼吸很短促，肾虚就是腰和膝盖酸软，耳朵有嗡嗡嗡的声音，牙齿松动啊，你问问你爸爸是什么地方不舒服呗。”蒋泽深道。
诶？
这小家伙可以啊！
陆九看向蒋泽深，满眼的欢喜。
他虽然教了这群小朋友很多中医知识，漫画里面的内容也考过很多，但是真正能够学进去，并且还有自己独立思考能力的小朋友，陆九也不清楚有多少。
蒋泽深能够在这个时候讲出五脏漫画里面的知识，那就说明他刚才有在思考。
光是这一点，就已经超过了其他小朋友。
可以说，其他人顶多就是对中医有一点了解，但他们了解的中医知识是死的。
蒋泽深不同，他真正把五脏漫画里面的知识点变成了自己的。
这个发现倒是让陆九欣喜不已。
“也是哦，那我回去问问。”罗笑笑道。
陆九提示道，“虚可不能这么简单地去判断，人有气虚、血虚、阴虚和阳虚，这是总体上的虚，五脏虚必须在这个基础上进行判断，所以，就算问了你爸爸，也不要轻易下结论，你们现在所掌握的知识，还不足以给人看病。”
“不过蒋泽深小朋友表现的很不错，能用学到的中医知识来思考问题，老师决定给你一个奖励。”
蒋泽深听到这话，身板一挺，笑意在脸上绽放。
“老师，什么奖励啊？”一旁的罗笑笑却是率先发问了。
陆九笑道，“奖励蒋泽深小朋友去医院实习一天，跟我当小小中医。”
哇！！！
听到陆九这话，全班同学立刻羡慕地看向蒋泽深。
他们其实都比较惧怕医院这个地方。
尤其是生病的时候，一听到爸妈说要去医院打针吃药什么的，浑身每个毛孔都散发着抗拒。
但这次不同，蒋泽深不再是当病人，而是当医生。
角色互换，吸引力就自然倍增了。
毕竟大人们干的事，无论是什么，对孩子来说，都是非常有趣的。
就像每个孩子都渴望长大一样。
“老师老师，为什么只有蒋泽深能去啊？”
“老师，我也想去！”
“老师，我我我！”
“老师……”
一时间，课堂上又开始叽叽喳喳了。
陆九哭笑不得。
还用问吗。
这就是不让你们一起去的原因。
在教室里，他尚且能管住这群小猴子，要是去了医院，可就不一定了。
怕是稍不留神，这些家伙就能跑没影。
“安静安静，人人都有机会，只要大家能够跟蒋泽深一样努力学习中医知识，后面我会带你们每一个人都去医院学习学习，怎么样？”陆九道。
“老师，你要说话算话哦！”
“老师，那什么时候带我们去？”
“老师，我能给人看病吗？”
“老师……”
“……”
看，小孩子就是这样，嘴里一百个为什么。
你回答完一个，另一个就来了，没完没了。
好在陆九已经习惯了怎么跟小孩子相处，几句话堵住了他们的好奇心之后，就开始了今天的授课。
虽然他自己弄了个五脏漫画，但是官方的教材也并没有完全不学。
只是陆九会将其中的重点筛选出来，一部分揉进漫画之中，一部分则在课堂上讲。
从某种程度上来说，陆九班上的这群孩子学到的中医知识，其实是要远超其他班的。
毕竟除了汤义之外，安先达他们几乎都是在按教材教。
而一个学期的教材只有五个单元。
像上学期，小朋友们学的教材，第一单元就四篇课文《神农尝百草》、《伏羲制九针》、《医的起源》、《妙手祛病痛》。
虽然也是以故事的形式，但是故事跟实际没有太大的结合，这里面也就第五单元的两篇课文《流水不腐》、《久卧伤气》还算是有点作用。
这个学期的教材跟上学期大差不差，只是增加了一些名医用药材治病的故事。
其实陆九能明白制定教材的人为什么这么干，无非就是想用故事来吸引小朋友对中医感兴趣。
但他们大大低估了小朋友的智力、记忆力与想象力！
教材上的这些故事，顶多只能算是中医的背景故事，了解一下即可，他们更应该了解的，其实是《黄帝内经》。
如果有中医学者能够把《黄帝内经》编译成让小朋友都能看懂的课文，那才叫做真正的中医教学。
只有真正了解了“人”这个生命的构造，才能进行下一步的“医”，否则，生命的过程你都不懂，那些干预生命健康运行的病，你又怎么能消除呢？
陆九的五脏漫画，其实就是在以小朋友的视角翻译《黄帝内经》。
只不过他自己并没有意识到而已。
……
(本章完)